老鼠和大象大班语言教案5篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 老鼠和大象大班语言教案5篇 语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。下面是我为大家整理的老鼠和大象大班语言教案5篇，期望大家能有所收获! 老鼠和大象大班语言教案1  教学目标：  1、同学在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够依据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到仿照式的形象表演。  2、同学能够完成《老鼠和大象》的节奏玩耍，并在玩耍中加入表演。  3、通过歌曲中的朗读，同学不断领悟歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学重点：  用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：  歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学预备：  多媒体课件、动物头饰等 教学过程：  一、进教室跟音乐做律动(课件：《一只小老鼠》音乐)  导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么?(老鼠)那老鼠是我们的伴侣吗?你能说说缘由吗?  师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今日它却消逝在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠?(课件：出示其次段词)  二、教学其次段歌词  1、读歌词。  你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠?  2、师范读。  师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊?掌声鼓舞一下。 那么我读的和你们读的有什么不一样呢?是的，我是依据确定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。  3教读歌词其次段。 (1)教读前两句  师：我们来看前两句，留意看老师的手势，我是在下去的时候开头的，还是在抬起的时候开头的。看着老师的手势，你们来试一下。  像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。(课件出示标弱起的词)  (2)教最终四句  师：听老师读一次。“这时老鼠遇见了大象，它赞扬大象的笨样，夸耀自己的机敏，要跨到大象背上吃糖??”  你们看着老师的手势来读一次。  ★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。你来读一次。 我们一起来读一次，留意最终一句，先跟老师来读一次。 (3)完整地读  我们完整地来读一次。  (4)听范读，老师加上示范表演。  师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小伴侣是怎么读的，老师又做了些什么?(课件播放其次段)  她读得特殊有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢?(分析强弱对比)那么老师又做了些什么呢?那你也学着老师的样子跟录音里的小伴侣我们一起来一次。  4、教唱“啊”部分旋律。  小老鼠呀吃饱了肚皮，此时的心情实在是兴奋，它忍不住哼起了歌(课件：“啊”的音乐、歌谱)，你们一起来学一下。留意要唱出连线连贯的感觉。  5、同学有感情地读歌词其次段。  我们把这段唱的部分带到词中完整地来一次。  三、《老鼠和大象》的节奏玩耍。  师：同学们今日表现得真不错，那这段故事中的仆人公是谁呀?生：老鼠，大象。  1、仿照大象  师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀?还会发出笨重的声音—— “咚、咚??”，一起来学一学。(仿照大象走路)  2、仿照老鼠 小老鼠观看了，它赞扬大象：“哈哈大象你那个笨样??”跟老师来学一学。留意也是弱起。这是用我们人类的语言表达的，那么换成用小老鼠的语言你会吗?(课件出示歌谱)  听老师读一次。跟老师学一下。(仿照老鼠叫声)  3、两声部合：  师：我请这边的同学来学一下大象，这边的同学来学一下老鼠。留意看老师指挥。  四、学习歌曲《老鼠和大象》  师：刚才大家协作得特殊默契，可是在我们的歌曲中，小老鼠和大象可没有这么默契。好，现在让我们来听听大象在干什么?  1、学唱第一段词。(课件出示歌词) (1)倾听音乐  师：在刚才的音乐中，你知道大象在干什么? (2)找歌曲中相同旋律。并教唱。  师：那你再听一听，思考一下有哪两个地方的歌词是一样的? 那么他们的旋律一样吗?听老师唱一下。 ★跟琴唱。带入歌曲中唱一唱。  师：同学们唱得特殊好，让我们完整地跟着音乐唱一次，留意要做到轻声唱歌。  2、学习第三段。 (1)分析歌词。  唱得真不错，我们一起来看歌谱，这首歌一共就是三段歌词，除了第一段和其次段是说唱形式，一三两段都是唱的。第一段同学们已经会了，那么第三段也没什么问题了，同学们只要留意这里几处一字多音的现象就可以了。我们还是把歌曲整体地来听一听吧。  (2)整曲听赏。(课件播放音乐《老鼠和大象》)  3、完整地演唱《老鼠和大象》  我们