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残疾儿童少年随班就读制度[1] 残疾儿童少年随班就读制度[1] 残疾儿童少年随班就读制度[1] 桃园小学“三残”少儿随班就读管理制度 为了深入贯彻履行 《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，展开残疾少儿少年随班就读工作，依法保障残疾少儿少年接受义务教育的合法权益，拟订本制度。 对随班就读残疾少儿少年进行检测和判定的程序 视力、听力语言残疾少儿少年由医疗部门、 残疾少儿痊愈部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测判定。 对智力残疾（特别是轻度）少儿少年确实认必定要谨慎。一般先由家长或学生所在班级的教师提有名单， 经家长赞同，在家长和班级教师的共同参加下， 请专业判定机构进行严格的判定并形成书面判定报告。对被确以为智力残疾的少儿少年，要按期复查，如发现有误，一定立刻纠正。 智力残疾少儿少年的判定结论， 仅作为对其采纳特别教育方式的依照，不得移作他用。其姓名和档案资料应当严格保密，仅由有关管理人员和任课教师掌握、不得在学生中扩散。 保障随班就读的残疾少儿少年的学习、活动权益 学校应当依法接收本校服务范围内可以在校学习的残疾少儿少年随班就读，不得拒绝。 学校要安排残疾学生与一般学生一同学习、 活动，赔偿生理和心理缺点，使其遇到适于自己发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面获得全面发展。 学校应当对残疾学生增强思想道德教育，培育其优秀的行为习 惯，使其逐渐建立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要增强对一般 学生的思想教育， 以逐渐形成一般学生与残疾学生互有关怀、 相互帮助的优秀校风和班风。 学校应针对残疾少儿的实质状况， 组织展开痊愈训练活动， 踊跃探究痊愈训练的内容和方法， 配合专业机构对残疾少儿少年进行矫治或治疗。 对随班就读残疾少儿少年赐予适合的照料和管理 学校应成立随班就读残疾学生档案，主要包含个人和家庭状况、 残疾判定、个别教课计划、查核评估等资料。每年对随班就读残疾少儿进行统计。 学校和班级教师应当与残疾学生家长成立常常的联系， 随时沟通学生状况，以获得家长的配合和帮助。 学校如无特别原由， 不得任意让随班就读残疾学生休学、 休课或停止参加学校和班级的各项活动。 学校正随班就读班级教师工作的查核评估， 应包含一般教育和特别教育两个方面， 充足必定他们为残疾学生付出的劳动。 学校应依据实质状况，制定奖赏和补助的方法， 鼓舞教师踊跃从事随班就读班级的教育教课工作。