二年级语文19《大象的耳朵》教案.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES7 19《大象的耳朵》教学设计 教学目标： 1.认识本课“似、耷、咦、竖〞等9个生字，会写“扇、慢、遇、兔〞等8个生字，认识多音字“似〞和“扇〞。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受大象想法的改变过程，理解“人家是人家，我是我〞的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。 教学重点： 学习生字、新词，理解大象想法改变的过程。 教学难点： 理解最后一自然段中“人家是人家，我是我〞的深刻含义。 一、创设情境，引入学习 1.出示各种动物的耳朵，让小朋友们猜：这些都是哪些动物的耳朵？ 2.最后出示大象的耳朵照片：你有什么发现吗？〔和其他动物的耳朵不一样〕 3.板书课题《大象的耳朵》 ，齐读课题。 二、初读感知，认识字词 1.听教师范读，一边听，一边标出自然段、圈画出自己容易读错的字词。 2.同桌合作，互相当小老师，请教字典，自主识字。 3.出示生字，指名读。 4.开火车读词语。 5.生自由读课文，找出课文中描写大象样子的句子？ “大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。〞 多音字：“扇〞，“似〞 词语：耷拉 三、学习2——8自然度，中的问句，让学生注意读准语气。〔“咦，大象啊，你的耳朵／怎么耷拉下来了？…‘他们都这么说，是不是／我的耳朵／真的有毛病啦？我得让我的耳朵／竖起来。〞〕 三、稳固生字，指导书写 1