军民大生产教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《军民大生产》教学设计 嘉善县天凝中学 费万平 我的教学设想： 也许有人会用几句话、几个图示来讲述一些音乐知识点，可在我的心里， 让全体同学都参与进来， 激发每一位学生的兴趣， 也许更加重要。 课堂，就应该以学生为主 体，充分调动了学生的兴趣和主观能动性。 给学生一个充分感受音乐的机会， 让知识的获得 可以显得那样自然而然。 教学目标： 1. 知识与技能： 五声调式，民歌体裁了解，掌握《军民大生产》劳动号子的演 唱，用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精 神。 2. 过程与方法： 通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。探 索法，对比法。 3. 情感与态度价值观： 能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣，并喜欢在演唱、 聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。 教学重点： 通过演唱、欣赏和对比，能够理解、掌握劳动号子。 教学难点： 切分节奏；唱与白的切换。 教学准备： 多媒体、钢琴、教学课件 教学过程： 一、导入 1. 播放劳动号子纯劳动的视频片段，揭示“劳动号子” （动作一致，协调、统一 发力的特点） 设置问题： 问：他们在干什么呀？抬木头，还在干什么？唱歌 师问：你们觉得这种边劳动边唱歌， 动作一致协调， 统一发力的民歌属于我们 中国民歌体裁的哪一类呢？（ PPT 出示民歌体裁分类：山歌、小调、劳动号子） 生回答：属于劳动号子 PPT 出示劳动号子的概念：这种产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的 实际功用的民间歌曲。就叫劳动号子。 师：戴上白袖套，今天老师和同学们也一起边劳动，边唱歌。 学习好资料 欢迎下载 二、学唱《军民大生产》 ，感受 “劳动号子”（调动情绪） 1. 师：先请大家来欣赏一下这首劳动号子，请同学们说说，他们当时的劳动情 绪怎样？生：很高兴，很愉快。 请从音乐要素出发，力度（强，说明军民开荒干劲足） 、速度（中速，说明军民 开荒动作稳健）、旋律是怎样的（琅琅上口，铿锵有力说明军民开荒时还唱歌， 真的很愉快。）（调动情绪） 师：歌曲背景： 1941 年皖南事变后， 国民党对共产党陕甘宁边区封锁更加严密， 为解决粮食困难，党中央提出“自己动手，丰衣足食”的口号，军民踊跃开荒生 产。作曲家张寒晖利用陇东民歌《推炒面》的曲调，改编成歌曲《边区十唱》来 鼓舞军民的干劲，因为旋律琅琅上口，后来广泛传唱，还被搬上了东方红舞台， 后来精简了歌词，改名为《军民大生产》 。 2. 师，接下来请同学们翻开课本 42 页，跟唱一下这首歌的原唱。 （边听边跟唱） 师：要唱好这首歌，你觉得那些方面我们应该注意？ 生回答：重音记号 生回答：伴奏速度要跟上 生回答：间奏在 23 段之间，和 45 段之间 生回答： （衬词句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太”的作用、并解决拗口衬 词的念唱）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。 开始唱谱①唱歌谱第一遍发现问题，注意节奏，音准，放慢解决 ②唱歌谱第二遍，准确，带重音。 唱词①第一第二段为重点教唱，解决音准、节奏。 ②解决力度、情绪。 ③完整表现 ④完整表现 5 段 ⑤巩固歌曲，采用一领众和，解决演唱形式、情感，五段歌词分配一下。师领， 生唱衬词部分。再交换。 师：讨论歌曲的演唱形式： （一领众和） 三、对比军民大生产与杵歌 出示表格 师：播放杵歌音频 学习好资料 欢迎下载 曲名 结束音