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新北师大版八年级物理上册教案：第二章三、学生实验探究--物质的密度 新北师大版八年级物理上册教案：第二章三、学生实验探究--物质的密度 PAGE / NUMPAGES 新北师大版八年级物理上册教案：第二章三、学生实验探究--物质的密度 三、学生实验： 研究 -- 物质的密度 第一课时 教课目的 知识与技术： 经历密度观点成立的过程，领悟用比值定义物理量的方法。 理解密度的定义、公式和单位。 会进行密度单位的换算。 教课重点：研究物体的质量与体积的关系。教课难点：密度是物质 的一种特征。 教具准备 实验器械 ( 天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块 ) 、文本、图片或音视频资料；自制 PPT课件。 教课过程 一、情形引入 播放相关大型飞机的图片，提出问题： 1．假如你是设计师， 在设计制造飞机时， 你会选择什么样的资料？你为何选择这些资料？ [ 根源 : ] 2．有同学说，“铁块比 木块重”这句话对吗？ 经过沟通议论，使学生认识到， 不同的物质即便体积同样，质量也不同样，并 由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。二、新课教课 研究点一 研究物质的质量与体积的关系 学生实验：调理晴天平，用天平称量体积同样的木块、铝块、铁块。看看它们的质量能否同样？ 实验结论：体积同样的不同物质，它们的质量不同。 提出问题：假如同种物质， 体积不相等， 质量还相等吗？将两个木块分别放 在天平的两盘中，这两个木块哪个质量大？同一种 物质，体积大的质量大，体积小的质量小。 这只是是质量跟体积的大略关系， 同种物质的质量跟体积有什么正确的数目关系呢？ ( 浸透由大略到精准，定量研究物理规律的方法。 ) 设计实验：要研究质量跟体积的数目关系， 第一要把质量、 体积的数值测出 来。质量用天平丈量；体积能够先用刻度尺丈量出长、宽、高，而后依据长方体 体积＝长×宽×高进行计算。 为了便于记录和剖析测得的数据， 我们需要设计一 个表格。 [ 根源 :Z §xx§k.Com] 进行实验： 用质量不同、形状规则的长方体的白腊块和干松木块为研究对 象，把它们的质量和对应的体积填入下表。 新 - 课- 标 - 第 - 一- 网白腊块 w w w .x k b 实验次数 1.c o m[ 根源 : 学 +科+ 干松木块 x k b 1 . c o m 网 Z+X+X+K] x_k_b_1 体积 质量 m 体积 V 3 质量 m V 3 /g /cm /g /cm 1 10 9 10 5 2 20 18 20 10 3 30 27 30 15 4 40 36 40 20 数据办理：我们以体积 V 为横坐标，以质量 m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，会获得如下图的图象。 实验结论：同一种物质的质量跟体积成正比， 即质量跟体积的比值是必定的。研究点二 密度 教师指引：物质同样，质量跟体积的比值同样，物质不同，其质量跟体积的 比值一般不同，就是说质量跟体积的比值与物质的种类相关， 质量跟体积的比值反应了不同物质的不同性质，在物理学里用密度来表示物质的这类性质。 沟通总结： 1．定义：某种物质 构成的物体的质量与它的体积之比叫做这类物质的密度。 用符号 ρ 表示。 质量 m 2．计算公式：密度＝体积 ρ ＝ V 符号的意义及单位： ρ——密度——千克每立方米 (kg/m 3) m——质量——千克 (kg) V——体积——立方米 (m3) 3．单位换算 1 g/cm 3＝1×103 kg/m 3 m 重点辨析：关于公式 ρ＝ V的理解： 由同种物质构成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值 ( 即密度不变 ) 。w W w .x K b 1.c o M 由不同物质构成的物体，在体积同样的状况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比。 由不同物质构成的物体，在质量同样的状况下，密度大的体积反而小， 物体的体积跟它的密度成反比。 m 利用公式 ρ ＝ V，会进行简单的计算。 三、板书设计 第2节 密度 研究：同种物质的质量与体积的关系 观点：单位体积某种物质的质量 密度 公式： ρ m V ＝ / 单位： kg/m3 g/cm3 1 g/cm 3＝1×103 kg/m 3 物理意义： 四、教课反省 因为是观点教课， 物理观点的成立要切合学生的认知规律和生活经验， 防止密度把密度观点直接灌注和强加给学生， 依照建构主义的学习理论和教课心理学原理，在密度观点教课过程中， 应经过形象化的实验， 充足发挥学生主动研究的踊跃性，指引学生在合作研究、 小组议论的过程中自主建构密度观点， 教师只是 是学生观点学习的指引者、促使者和帮助者。为此，本节课采 用“科学研究小组合作”的教课模式。