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12 an en in un ü n 教学目标 1、学习复韵母 an en in un ü n 及整体认读音节 yin、yun，yuan； 读准音，认清形，正确书写音节词“lun chuan”； 2、 会认“草、家、是”3 个生字，看图理解“蓝天、白云、草原、森 林”的词义。 3、能朗读儿歌《家》，激发学生热爱祖国的感情。 教学重难点 重点：能正确读前鼻韵母的读音。 难点：读准 an en in un ü n 的音，并会与声母拼读。 教法与学法 教法：通过创设情景、多媒体观察，编顺口溜、做游戏等形式。 学法：师生互动、趣味游戏、多种形式、合作探究。 课前准备 1.制作关于 an、en、in、un、ü n 的多媒体课件。(教师) 2.制作关于前鼻韵母 an、en、in、un、ü n，整体认读音节 yin、yun、yuan 的音 节卡片。 (教师) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、观察拼音，尝试发音 1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是—— an、en、in、un、ü n，请 你们仔细观察它们，你们有什么发现？ 2.学生发现都有 n，尝试发音。 设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发 学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。 二、观察图片，学习韵母和整体认读音节 (一)教学 an 和整体认读音节 yuan。 1.出示图片引导发音。 师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么 呢？ (生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？ (生：天安门)天安门的“安”就是旁边这 个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬 起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？ 2.多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3.探究发音方法。 学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。 4.学习整体认读音节 yuan，看图，电视边上放着什么？ (生：球)它是什么形状 的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。 5.学习发音，yuan 是整体认读音节。教师范读、领读。 6.yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习： yu ān(冤案) yu án(缘故) yu ǎn(远方) yu àn(医院) 7.学习介母是 u、ü的三拼音节。 (1)学生自由拼读。 ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan (2)回忆 j、q、x 和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan (二)教学 en。 1.出示图片引发音。 师：再来看，图上妈妈的手在干什么？ (生：摁遥控器) “摁”遥控器的“摁”发 成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发 an 的方式是一样的，先 做好发 e 的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁 来试试？ 2.多种方式练读。 男生读读，女生试试，同桌互相读一读。 3.探究记发音方法。 编个顺口溜记记。 (摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。 (三)学习前鼻韵母 in和整体认读音节 yin。 1.看插图说话，引出 in 和 yin：茶几上放着什么？(生：饮料) “饮”的韵母就是 我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母 y，就是整体认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in相近。 2.练习发音。 师：谁能学着发 in的音？(学生试读，师生共同正音。) 3.告诉学生 in的声调标在 i上，去掉 i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 树阴下面多阴凉，y īn y