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学困生辅导情况记录表精编版 (2) 学困生辅导情况记录表精编版 (2) PAGE / NUMPAGES 学困生辅导情况记录表精编版 (2) ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 学困生指导状况记录表 班级 : 六年级二班 学生姓名 : 段洪旭 指导教师 : 李德才 该学生性格娴静，喜爱独处，不喜爱和同学老师交流，对班级 和学校里的事都不感兴趣，不闻不问。上课不专心、对老师讲 学困生表 的话和部署的作业不妥一回事。常常不准时达成作业，直至在 现及存在 老师眼皮底下都偷懒，以致于考试成绩差，赶不上学习队伍。 困难 平时学习中碰到的困难也不向老师和其余同学咨询，生么事对 他来说，都不感兴趣。学习兴趣不浓、没有学习的欲念。 老师同学要与该同学谈心，增强他学习的踊跃性和自信心。也就是踊跃向上的求知欲念。 2.针对该生实质状况，展开班里“一对一、一帮一活动 ”为该 生找一位负责任的“小老师” ，常常对他进行指导和帮助。让 小老师敦促他达成老师部署的作业，正确流畅朗诵课文和听写 生字词、积累佳句等。 3.讲堂教课中多关怀该学生学习状态，并注意做到分层次部署 指导举措 练习，让学困生试试在讲堂上达成老师所部署作业。同时，多 赐予他回答下列问题的时机，帮助建立学习自信心；并培育优秀的 学习习惯，要点是培育准时达成作业的习惯。 4.增强与学生家长的交流与联系，明确要求，让家长明确教育 责任，多关怀指导孩子，让孩子多与老师同学这个大家庭里健 康成长。 针对学生的心理特点， 指引该学生踊跃参加班级多种多样的班级活动，让他感觉来自班级的同学的关怀和爱。教师要有高 1 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 度责任心、应增强敦促和指导，使这些学生赶快追上来，达到转变他们的目的。应多采纳鼓舞与夸奖的方式，少用责备与打击，这样激发学生的内驱力，事半功倍。 指导成效 指导时间:2017 年 2 月 23 日 2 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 学困生指导状况记录表 班级 : 六年级二班 学生姓名 : 郭凯林 指导教师 : 李德才 该同学行为习惯较差，马粗心虎，有时部署了作业不会忘了做， 老是老师提示才能准时达成。正是因为学习习惯（专心听讲、 学困生表 准时达成作业、仔细书写）差，学习和作业自觉性主动性差， 现及存在 所以语文基础知识掌握不扎实，生字掌握可是关、好词佳句和 困难 与日俱增积累困倦，能写出来的都是错别字多，致使学习成绩 不理想。 1．俯下身字走近该同学，发现其闪光点，促其长进。 2．常常和他交流讲话，和他打成一篇或下课时，或游戏中， 让此中多一点相信，多几份理解，少一些训斥，少一点恼恨， 多几份关爱，让他领会到班主任和同学对他的希望和关怀。普 遍的后进生对四周的人简单抱有猜忌、 不相信的态度， 产生“你 好你的，我不好不关你的事”警戒心理。若教师冷淡或任意伤 害后进生他们，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏 指导举措 心和鄙视，感觉不到集体的暖和，在心理上就会与四周的人之 间形成一堵无形的“墙” ，存心闪避教师，对教师的讲话帮助， 推行心理关闭，听不进受不了。所以班主任应当用真挚的爱心 去拆掉学生警戒心理的阻碍物。 3．激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每日 正午或晚自习利用必定的时间帮助他学习。平时我加倍地关怀 他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也越来越浓了。 4．对他不足之处我进行适合的责备。在没有获得学生的相信的 3 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。当我发现他的作业仍旧比较粗心，正午或课后代比较少时，就把他喊到一边，我先夸奖了他近阶段的进步表现，问了一些作业发下来此后，他自己反省作业状况，在氛围比较好时，把他的作业本打开来，积累好词佳句本、生字词的认读及听写本等，把作业本做得很好，书写仔细、俊秀的作业本打开，放在他眼前，他的脸红了一下，我知道，我不用再多说了。多采纳鼓舞与夸奖的教育方式。差生一般都是自尊心、自信心遇到打击的孩子，这样的孩子要想有所转变，第一要做的就是建立他们的自尊与自信。少用责备与打击，这样激发学生的内驱力，事半功倍。 指导成效 指导时间:2017 年 2 月 23 日 4 ???????????????????????最新 料介绍??????????????????? 大地基乡中心小学 学困生指导状况记录 完小 : 中心完小 班级 : 六年级二班