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学好拼音的方法和技巧 学好拼音的方法和技巧 PAGE / NUMPAGES 学好拼音的方法和技巧 学好拼音的方法和技巧 汉语拼音是认识汉字，学习一般话的工具，是小学语文教课重要的构成部分，那么要用什么方法教好拼音这个课程呢下边是小编采集整理的拼音教课方法以供大家学习。 拼音教课方法 (一 ) 小学一年级语文教课的着要点是汉语拼音的教课，依照义务教育小学语文课程标准的要求，注意发挥汉语拼音帮助阅读的功能，着眼于发展语言、发展思想，在学生还没有识字和识字不多的状况下，借助汉语拼音展开阅读，并逐渐扩大阅读量。所以，确实教豪杰语拼音，是教好新教材的要点。在小学一年级汉语拼音的教课中，只需教师熟习汉语拼音，明确教材的编写企图，抓住教材的要点和难点，充足利用教材上的内容，运用适合的方法，扎扎实实地进行教课，就能够收到较好的教课成效。详细方法是： .正确认识和掌握汉语拼音教课的要求。 义务教育小学语文课程标准明确规定：小学一年级教课 汉语拼音，要修业生能够正确娴熟地拼读音节。有条件的能够逐渐做到直呼音节。新课程标准做出这样有必定弹性的规 定是不无道理的， 主假如从全国的实质出发， 防止增添难度，加重担担。可是，从问题的实质上说，汉语拼音作为一种工 具，应当是功能决定要求。汉语拼音在小学语文中的功能是什么呢义务教育小学语文课程标准是这样表述的：汉语拼音是帮助识字、阅读和学习一般话的有效工具。低年级学生在写话的时候，能够用音节取代没学过的汉字。与传统的汉语拼音教课对比，主要增添了帮助阅读这项功能。那么，依照功能决定要求的原则，汉语拼音教课的要求应当是看到一个音节就能读。此刻的任务是要采纳全部可能的有效举措，促进广大小学语文教师，能快速适应汉语拼音教课的新要求，不停研究培育学生学习汉语拼音的最正确门路和方法。 .突作声母和韵母的教课，打好拼读基础。 掌握汉语拼音， 音节是中心， 声韵调是基础。 实践证明， 学生读错音节或读不出音节，多半时候不是由于不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或腔调。所以，教师在教课中第一要加强字母教课。原由是：汉语 拼音的声母、韵母只有几十个，比照本宣科几百个音节负担轻，还能够收到事半功倍的成效。加强字母教课要做好三件事：一是充足发挥图画的作用，指导学生发好音，记好 形 ;二是要在拼读音节中稳固声、韵、调 ;三是要扎扎实实地指导学生规范的写好字母。 为了达到娴熟拼读或直呼，声母教课要做到三要 ：1、要让学生掌握 23 个声母的发音部位和发音方法，为 此后用支架法读音节做好准备。教课要严格依照教材安排的 次序进行。由于声母次序就是依照声母发音部位分组安排 的，是有规律可循的。 b、p、 m、 f 是舌面音， z、c、 s 是舌 央前音 (也叫平舌音 );zh、ch、 sh、 r 是舌尖音 (也叫翘舌音 )。 2、要求声母：读音尽量轻短：以便向直呼过渡。 3、要联系方言实质，抓住难点：如在宁夏西吉县的方 言中，有 l，而没有 n,n 和 1 发音完整同样，不过发音的部位 不一样。发好 n 的音，要点在于战胜舌头平伸的习惯，把舌头 翘起来。为了培育翘舌的习惯，在教课中我依据华西小学大 多半学生是从宁夏西海固移民来的实质，让学生先把洗净的 食指伸进口内，贴在下门齿背后，发音时舌头反面不沾湿手 指的指甲，经过这样的训练，学生很快就能正确读准 n 的音 了。 拼音教课方法 (二 ) 汉语拼音是认识汉字，学习一般话的工具，是小学语文 教课重要的构成部分。要把拼音教好，让学生读准，写准， 拼准是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课 程标准实验语文教科书，有色彩明媚的插图、浅易易懂的内 容、富裕童趣的练习，大大增添了语文学习的兴趣性。并且 教材还表现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、 开放性等特色 ,力于全面提升学生的语文修养。 美国哈佛大学教授霍华德 ·加德纳用多方面的研究成就 证明每个人起码有 7 种不一样的 “智力中心 ”，分别是语言智 慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、自察智慧。他以为在人的一世中，这些智慧不停受天生及后天的影响启迪或开闭，而教育最主要的目的，不不过在知识的教授上，更是在挖掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论关于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提升综合素质有着极为重要的作用。所以，我试试着用多元智慧理论联合教科书来指导汉语拼音教课。激活孩子不一样的智慧，活跃讲堂氛围，调换他们自主学习的踊跃性，使抽象乏味的拼音符号变得详细可感，学生易于接受也乐于接受。 一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。 纯拼音教课是抽象的、乏味的。长达一个多月的拼音教 学乏味无味，很不适应小孩的心理特色。而 “小孩是用形象、 色彩、声音来思想的。 ”(苏霍姆林斯基语