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部编版小学二年级语文下册 第七单元教学设计 第 19 课 《大象的耳朵》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 【知识技能】 1．学会本课的 8 个生字，认识本课的 9 个生字，理解词语的意思。 2 ．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。 【过程与方法】 理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。 【情感态度与价值观】 这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。 【教学重点】 1. 识字、写字，理解词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 【教学难点】 理解“人家是人家，我是我” 。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2 课时 教 学 过 程 第 一 课 时 部编版二年级语文下册教学设计 一、激趣导入 同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？那兔子的耳朵是什么样 子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让 我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。 （板书：大象的耳朵） 二、初读课文。 1. 请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 2. 出示生字卡片，老师教读。 （着重指导读好“耷、撑”等字。 ） 3. 学生“开火车”读或者指名读。 4. 指名读课件中的生字词，齐读、互读。 会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦 会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦 会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 5. 交流学习生字的方法。 三、感知内容。 1. 自读课文，把课文读通顺。 （1）学生自由读课文。 （2 ）分段抽读课文。 （对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬， 对读得不够好的同学要 给予鼓励和帮助。 ） 2. 学生边读边想，提出不懂得问题。 （根据学生提出的问题，采取不同的解 决方式。） （1）启发思考，自己解决。 （2 ）“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。 耷拉：松弛地向下垂着。 自言自语：自己一个人低声嘀咕。 撑起来：使张开。 （3 ）学生间互相解决。 （4 ）教师解答。 3. 精读感悟，合作学习。 （1）文中大象的耳朵是怎样的？找出相关的句子。 2 / 32 部编版二年级语文下册教学设计 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 （2 ）都有谁说了大象的耳朵？ 小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老鼠。 （3 ）大象一开始是怎样做的？最后又是怎样做的？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。最后，大象还 是把他的耳朵放了下来。 （4 ）由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报，教师注意尊重学 生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导。 （板书：大象感到不安 把耳朵撑起来 让耳朵耷拉着） 四、拓展延伸。 读课文，想象一下小兔子、小羊 、小鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请 同学表演一下。 第 二 课 时 一、复习字词。 1. 用卡片检查学