一年级下册音乐教案 （简谱） 火车开啦(1) 人音版.docxVIP

教学设计 课题 《火车开啦》 课型 音乐课 课时总数 一课时 备课人 刘倩倩 授课人 刘倩倩 授课 日期 2017年3月22日 教材 分析 《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。 教 学 目 标 知识技能。通过练习，加强学生对X — 、 X 和X X 三种节奏以及音符时值的感受认识，并学会在音乐编排活动中能结合自己的感受编创节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 2.过程与方法。通过歌曲的游戏形式，养成听音乐做动作的习惯。 3.情感、态度与价值观。通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 教学 重点 与 难点 重点 1、有节奏的朗读歌词，理解歌曲的意义。 2、哼出整首歌曲的旋律。 难点 选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识。 教学用具 钢琴、课件、响板。 教法、学法 模唱法、听唱法、表演法。 课时序数 第二节 教学过程 动态修改栏 教学环节 及内容 师生互动（具体教、学设计） 一 、 导 入 听《火车开啦》音乐进教室） 1、组织教学，师生问好 2、情境引导 发声练习：模仿秀 师：上课前，老师先来考考大家的听力和模仿能力，把你们听到的声音模仿出来！(利用小牛、小猫、小狗等小动物的叫声做发声练习。)最后播放火车的声音，问，同学们都听到了什么声音，它发出了几种声音，分别是？ （轰隆；呜—；咔嚓）。 师小结：同学们听得可真仔细，那老师想问问大家，你们都见过火车吗？刚才我们听到的到底是不是火车发出来的声音呢，咱们再来仔细的听一遍。 嗯，老师总结了一下，听听看是不是这几种声音呢？呜的声音，是火车的鸣笛声；轰隆的声音，是火车大轮的声音；咔嚓的声音，是小轮的声音。现在我们试着打出节奏，然后再按节奏来唱出这几种声音。师示范后，生试试，注意发音。 ① 火车叫声 ||: × ― | × ― :|| wu ― wu ― ② 大 车 轮 ||: × × | × × :|| hong long hong long ③ 小 车 轮 ||: × × × × | × × × × :|| Kacha kacha Kacha kacha 师：刚才同学们表达的都非常准确，下面我们就一起来比比看，哪一组模仿火车的声音最像：三组同学分别模仿火车的鸣笛声、模仿大轮的声音、小轮的声音，每次隔开两拍以后再接自己这组的，先大家一起来练练每次隔开两拍再换下一声音，然后大家合在一起来配合一次。 WU　―　 ｜ WU　 ―　｜ WU　 ―　 ｜ WU 　― Ⅱ 　　　 Hong long ｜Hong long　｜ Hong long Ⅱ 　　　 Ka cha　Ka cha｜Ka cha　Ka cha Ⅱ 师：同学们的模仿能力可真强啊，你们知道吗，火车是我们生活中所不能缺少的一种交通工具，等我们长大以后，就可以自己坐火车去旅游啦。 师：同学们的模仿能力可真强啊，你们知道吗，火车是我们生活中所不能缺少的一种交通工具，等我们长大以后，就可以自己坐火车去旅游啦。 根据一年级学生好动、自律性差的特点，我在教学中采用合作探究、歌曲听唱等教学方法，运用“引——激——拓”的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力；学生有意注意持续时间相对较短，因此游戏的设置显得格外重要，在学中玩，在玩中学，充分调动他们的积极性；学生对抽象的事物缺乏感知能力，在教学设计中，尤其在重、难点的掌握上，我注重利用多媒体手段展现抽象的事物，使知识具体化、形象化，便于学生理解和掌握 二 、 新 课 讲 授 3、听唱教学 师：今天，老师就满足同学们的好奇心，提前请小朋友们坐上火车去旅游。瞧，说着，火车就来了，我们一起上车吧，“乘客们，坐好了，火车马上就要出发了”。（播放《火车开啦》音乐视频）。小火车唱的歌真好听，我们也来学一学，等学会以后啊，再和小火车一起唱着歌儿去旅游。 （1）教授新歌 Ａ 读节奏（强弱），并按节奏读歌词 X X X X | X X X X |X X X | X - ║ Ka cha Ka cha｜Ka cha Ka cha Ka cha　WU | WU - Ⅱ Ｂ 加动作读（火车开动的样子） 手臂