一年级下册音乐教案 （简谱） 火车波尔卡(1) 人音版.docxVIP

一年级下册欣赏课《火车波尔卡》音乐教案 教材分析： 《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》,是奧地利作曲家、指挥家爱德华.施特劳斯(1835--1916)的早期管弦乐作品之一(Op.45),是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。《火车波尔卡》降B大调，四二拍,快板,复三部曲式。采用写实的手法,对蒸汽机车启动加速、行进、到站做了细致的描绘。 学情分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，表现力强。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 教学目标：一、聆听《火车波尔卡》，感受音乐所描绘的火车的鲜明形象，体验欢快的二拍子波尔卡音乐。 二、 能用动作表现乐曲欢快活泼的音乐情绪，积极参与、投入集体音乐表演活动。 三、 初步感知乐曲结构，听辨乐曲的演奏顺序及乐句的记忆，对相同或相似的音乐素材反应敏锐。 教学重点： 聆听《火车波尔卡》，能用动作表现乐曲欢快活泼的情绪。 教学难点： 初步感知乐曲结构，听辨乐曲的演奏顺序，对相同或相似的音乐素材反应敏锐。 教学方法： 聆听法、律动法、讨论法、探究法 教学用具： 希沃白板、口琴、卡片 教学时间：一课时 教学过程： 导入 1、师：同学们好，欢迎来到金老师的音乐课堂。今天，老师想带大家去一个非常神秘的地方，让我们来开启一段奇妙而又有趣的旅行。你们有兴趣吗？（有） 恩，有兴趣。那问题来了，因为路途比较的遥远，我们得选择一种交通工具去。同学们有没有一些好的建议呢? 2、（师吹口琴，模仿火车声） 老师也选择了一种交通工具，你们听听声音，猜一猜像是哪种交通工具？ 没错，就是火车。 3、它是历史上最早的火车:蒸汽火车，也是我们今天要乘坐的小火车：他的名字叫“波尔卡”，听，他还有一个自我介绍呢。（播放录音：波尔卡介绍） （听录音：“小朋友们，大家好。我是小火车：波尔卡。你一定好奇波尔卡是什么意思呢？波尔卡啊，是外国的一种民间舞蹈音乐，速度较快，旋律活泼、欢快。希望你喜欢并记住我哦。”） 听全曲，感受情绪 师：瞧，小火车波尔卡向我们开过来啦。 （播放全曲，做律动） “刚才，我们跟小火车打了一个招呼，你的心情感觉怎么样呢？” 快乐、激动、兴奋………. 三、欣赏乐曲引子部分——火车票 师：不过，上车之前我们是不是还需要一张火车票呢？让我们来看一看。咦，火车票上怎么什么也没有啊，别急，我们听听，波尔卡又说了什么。（播放录音） 哦，原来是要回答问题，让我们看看是什么问题。 回答问题1：听下面音频，你听到了火车的几种声音？让我们听听看。 谁来说一说，你听到了哪些声音？ 呜—呜— 小火车鸣笛的声音 轰 隆 轰 隆 小火车开动时 车轮慢速启动声。 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火车加速 （师出示节奏卡片） 问题2：你能将藏在下面音乐中的小火车的三种声音依次排列出来吗？ （播放乐曲引子部分音乐） 呜—呜— 轰 隆 轰 隆 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 师：真棒，通过同学们的努力。瞧，火车票生效啦。让我们赶快坐上“火车波尔卡”开始我们的第一段旅行吧！ 四、欣赏乐曲第一段(a + b)—莫斯科站 1、完整聆听第一段 （播放乐曲第一段） 师：随着欢快的旋律我们来到了著名的城市：莫斯科。莫斯科是俄罗斯的首都，是一座国际大都市。在这段旅途里啊，我们还认识了很多可爱的莫斯科小朋友，她们不仅跟我们玩起了开火车的小游戏还教我们跳起了拍手舞。 欣赏第一段 a ——开火车 初听a，做律动 请学生设计动作，两手变大车轮，一起往前转，稳稳的来开火车。(播放a)并挑选三位开的好的学生作为车队长。 复听a，火车接龙小游戏 请三位车队长依次带领三节车厢的乘客把我们的火车开出来。绕着座位外围一周，再回到座位，第一列车厢结束我们第二列车厢就要赶快接上，听列车长的指令。（播放a） 欣赏第一段b ——拍手舞 （1）初听b, 师跳拍手舞。 （2）复听，数一数主题出现几次。 师做动作，提问学生金老师一共做了几次这样的动作呢？ 生：5次。 师：你们同意吗？是不是5次呢？我们来验证一下，请你们来做一做，准备好了吗？（师生一起做） 生生合作编创拍手舞。 那现在就请我们三节车厢的小乘客们同坐之间面对面合作创编我们的拍手舞吧。 4、完整欣赏引子部分和第一段 排卡片顺序，回忆一下在莫斯科的这段旅程里发生了哪些有意义的事。 师：我这里有两张卡片，这是开火车，这是跳拍手舞，你们觉得应该怎么排列呢？（贴板书） 师：第一段旅程好玩吗？想不想用动作回忆一下。好，那我们来完整的回忆下我们的这段旅程吧。(播放音乐，课件出示图形谱) 五、