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部编版六年级语文上册教学计划71443 部编版六年级语文上册教学计划71443 部编版六年级语文上册教学计划71443 部编版六年级语文上册教课计划 一、指导思想 本册教材以九年义务教育小学语文教课纲领为依照， 以提高全民族额思想道德和科学文化素质、 培育社会主义建设者和接班人为指导思想。 着眼于培育学生适应现代化社会的基本素质，经过学习遇到“五爱”教育，为培育“四有”新人打下坚固的基础。 二、学期剖析 今年担当六年级（ 1）班的语文教课，共有 58 个学生。这个班级很有凝集力，大多数学生已经养成了优异的学习习惯， 拥有较高的语文修养。 大多数学生能够自主的进行课前预习和课后复习， 平常喜欢看一些有利的课外书本。 但有少量的学生纪律差，因为学生因为基础较差、 没有学习兴趣或是留守学生， 还需要老师较强管理，培育兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要增强“双基” 训练，一方面侧重阅读和写作能力的提高； 注意培育学生对事物的好奇心和激烈的研究兴趣；让学生察看四周事物，亲自体验，有所感觉，有所发现，使学生有激烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文修养。 三、教材剖析 1、基本构造 新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正式试行。本册教材按专题组织单元，共八组，挨次是：感觉自然，祖国在我心中， 选择适合的阅读方法，轻叩小说的大门， 环绕中情意思写作， 爱惜我们的家园， 艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文 27 篇，精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。这八组教材，每组基本由“导读”“课例”“口语社交”“习作”“语文园地”五部分构成。课例包含有 二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1—— 2 篇略读课文。此中，第五单元安排了习作例文，因此没安排语文园地。 精读课文后有思虑练习题， 略读课文前有连结语。 部分课文后边安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”四次。“口语交 际和习作” 依旧作为一个独立的栏目。 整册共安排口语社交四次， 分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册共 8 个单元便安排了 8 次习作，每个单元一次习作，此外还安排了两次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生推测桑娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描绘；第二次是在学习了《少年闰土》以 后，让学生选择一张旧照片， 而后模仿课文第一段的写法对旧照片进行描绘。 全册共安排“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”“与日俱增”是固定栏目，还有“书写提示”“快乐念书吧”穿插安排，此中，“书写提示”在第二 和第八单元各一次，“快乐念书吧”在第四单元安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字 3000 个，提早达成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写 180 字。要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式摆列。教材后附生字表。在本册教材中，有一个与过去教材较大的变动的地方，就是不再设有“词语清点”，而是把全部词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文表现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。 精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音； 同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。 其余部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标明，多音字随文注音。 为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教课中要赐予必定的提示。 2、教材的主要特色 （一）全面、正确地落实语文教课目的 （二）增强整合，使教材成为相互联系的整体 （三）增强导学功能，倡议自主、合作、研究的学习方式 （四）“口语社交习作”的编排，增强指导，明确要求 （五）增强语文学习与生活实质的联系 四、教课目的 （一）知识与能力 1、正确掌握教课目的 教课中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教课目的获得全面、正确地落实。 第一要从整体上掌握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目 标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习， 可否达到课程标准对学生语文能力的要求，在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到成竹在胸。其次，教课每一个专题时，要明确本专题学习内容、 学习要点和学习目标， 不论教课进行到哪一部分都要与单元学习要点联系起来，做到“前怕狼后怕虎”——前面学过的合时总结、复习、应用，后边要用到的合时做好铺垫。 2、识字、写字教课 本册教材没有安排识字， 要求会写 180 个字，安排在精读课文中， 随讲堂教课达成。教课中，老师能够就难写的字、易混杂的字形作要点指导。课内要留有必定 的写字时间，指导学生注意笔顺， 安排