人教版九年级上册语文教案全集.docVIP

人教版本初中九年级的上册的语文精选教课方案全集 人教版本初中九年级的上册的语文精选教课方案全集 PAGE91 / NUMPAGES91 人教版本初中九年级的上册的语文精选教课方案全集 人教版九年级上册语文教课方案全集 第一单元 1 、沁园春  ?雪 教课 目标及重点： 一、理解、累积 学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 二、领会词作语言运用的正确性，描绘的形象性，包含的深刻性。 三、培养学生阅读和赏识诗词的能力，领会词作显现的境界、作者表达的感情，从中接受美 的熏陶。 四、理解作者经过对北方雪景的描述所爆发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及此刻英豪 空前的伟弘愿向和非常坚定的信心。 教课 课时：一课时 教具：投影仪，小黑板，录音带 教课步骤： 一．导入新课： 北方冬季的雪， 纷繁扬扬地飘落， 它覆盖着旷野、 山村、乡村、道路。漫天皆白， 玉龙飞舞，引得从古到今无数文人墨客诗兴大发。 毛泽东同志既是一位伟大的革命家， 同时也是一位优异的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题） 二．教课新课 （一）明确教课目的及重点：（投影） 1 ．正音：分娆 逊 数 汗 解词：惟余 竞 折腰 红装素裹风骚 （二）整体感知 1 ．范读全词（或放朗诵录音） ，学生想象词作所描述的情况，初步领会词作所表达的感情。 ．齐读一遍。 ．教师解说：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高 原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象宏伟。下阕谈论、抒怀，谈论古代英豪的不足，赞叹今世革命英豪，充满对革命前程的必胜信念。 （三）重点学习与训练 ．学习上阕。指名学生朗诵，发问，上阕分几层意思？理出写景次序。 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静联合；中间七名详细写，气吞山河，活力盎然；后三句写想象中的风景，红白交映，明媚多姿。 ．逐层解析上阕构造： ①前三句从哪个角度写雪景？所写光景有何特点？ 解题思路：总写北国雪景，“千里 ”“万里 ”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视线的辽 阔。 “封 ”写地面，凝然寂静；“飘 ”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静联合，相映成趣。 ②“望 ”字统率到哪一句？ “山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在飞舞，高原怎么像白象 在奔跑？ 解题思路：字统率到 “欲与天公试比高 ”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城 ”、“黄河 ”是中华民 族精神的象征，最能反应北国风采，并且与“千里 ”、“万里 ”相照顾，续写地区的辽阔。“山舞 银蛇，原驰蜡象 ”运用比喻拟人手法，把“山”、“原 ”人品化。雪花飘飞是动向，说山原在、在 “驰 ”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动开朗，风景壮观非常！ ③问题： “须晴天 ”三句中，哪个字表示是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的境界。 解题思路： “须”表示雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日徐徐升起， 放射出万道霞光， 染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。 红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，分外娇艳多姿！ 、学习下阕，指名学生朗诵，发问：下阕可分几层？ 解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 ．逐层理解下阕：①问题：为何说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 解题思路： “江山这样多娇 ”总结上阕写景， “娇 ”字表现女性美， 与上文 “红装素裹， 分外妖娆 ” 相照顾， “引”字引出下边评古内容，祖国河山这样壮丽美好，使得从古到今无数英豪人物为 之倾倒。 ②“惜 ”字包含着作者什么感情？谈论了哪几位历史人物？“略 ”、“稍 ”有什么作用？ “略输 ”、“稍 逊”和 “只识 ”有什么差异？ 解题思路：一个“惜 ”字委宛正确，有贬有褒，必定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成 吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺乏文治、文学才华不足的短处。“略 ”、 “稍 ”、使词作对 历史人物的评论客观、正确、不失分寸。“略输 ”、 “稍逊 ”、与 “只识 ”，前二词与后者比，褒 贬的程序有差异， “只识 ”否认程度大于前者。 ③“惜 ”字包含着作者什么感情？谈论了哪几位历史人物？“略 ”、“稍 ”有什么作用？ “略输 ”、“稍 逊”和 “只识 ”有什么差异？ 解题思路： “俱往矣 ”一句，意在用历史上的英豪人物来突出今日的革命英豪，三个字结住评 古，气概逼人。 “风流人物 ”指能立功立业的英豪人物，这里也有作者自己的身影。当时毛泽 东确定了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，所以“数风流我物，还看今 朝”正表现了毛泽东同志这种 “天下大任，舍我其谁”的英豪激情。 “风流 ”不但指立功立业、打 江山，还指有文采、有赏识水平。最后两句的意思应是：假如