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《乡下人家》教学设计 人教版四年级语文下册第二课 教学目标 .正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”，认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,会写“屋檐、构成”等17个词语。 .有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 .围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。 .了解课文的叙述顺序,学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学重点 有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 教学难点 了解课文的叙述顺序,学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学过程 一、复习故知,导入新课。 1.回顾古诗:同学们,乡村生活是美好的,像一幅画卷,一起回忆一下古诗 《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。2.导入新课:还有一位老人,他离开家乡几十年了,后来终于又回到了阔别 已久的家乡,当看到家乡的美丽景色,禁不住写下了这样一篇美文——《乡下人家》,下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，请齐读课题。(板书课题) 二、读课文,扫清字词障碍。 .提出读书要求:自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。 .认读生字新词。 .指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“构、饰、蹲、率、倘、眠”。 教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“构”是左右结构,右边是“勾”,不要写成“勺”。“蹲”是左右结构,右边“尊”中的短横一定不能忘记写。) 三、再读课文,整体感知。 .朗读课文,作者用一句话概括了他眼中的乡下人家,请用横线画出来。(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。) .通读课文,作者介绍了哪几道独特、迷人的风景?请简单概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。) 四、关注有新鲜感的语句。 .自由朗读课文,并用直线画出表现独特、迷人风景的句子。 .把自己感兴趣的段落和同组同学交流,并进行批注。五、整体品读。 1.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下 人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)2.读句子,抓住关键词语理解体会。(独特、迷人) .课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里? 六、课堂练笔，学以致用 你们眼中乡村的景致是什么样子的?学习作者的一些写法,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。 七、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。) 八、布置作业 同学们，这篇课文我们就学完了，来看一下我们的作业吧。 背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。板书设计 乡下人家 屋前:瓜藤攀檐鲜花绽放空间{ 屋后:雨后春笋鸡鸭觅食 夏天:院落晚餐时间{ 秋天:秋夜睡梦 总结:风景独特、迷人 }  别致生动