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精选教学设计方案模板集锦7篇 精选教学设计方案模板集锦7篇 　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就常常需要事先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学设计方案 篇1　　教学目标： 　　1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 　　2．能有感情地朗读和背诵这首诗。 　　3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。 　　教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。 　　教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。 　　教学准备： 　　1.自制课件. 　　2学生课前查阅相关资料。 　　教学过程及设计意图 　　一、 复习导入： 　　同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？ 　　出示[课件一] 　　1． 看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼 　　自在（娇莺）恰恰啼 　　一行（白鹭）上青天 　　早有（蜻蜓）立上头 　　柴门闻（犬）吠 　　北风吹（雁）雪纷纷 　　2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？ 　　霜叶（红）于二月花 　　万条垂下（绿）丝绦 　　两个黄鹂鸣（翠）柳 　　千里（黄）云（白）日曛 　　春来江水（绿）如（蓝） 　　万（紫）千（红）总是春 　　3． 李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？ 　　①（不敢高声语） ②白发三千丈 ③（举头望明月） 　　恐惊天上人 （缘愁似个长） 低头思故乡 　　④（朝辞白帝彩云间） ⑤飞流直下三千尺 　　千里江陵一日还 （疑是银河落九天） 　　[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。 　　二、 交流资料 　　我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。 　　课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（学生交流有关资料） 　　老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？（师讲故事）： 　　[内容简介] 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。 　　[设计意图] 通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。 　　三、 学习古诗 出示[课件二] 　　这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。 　　1．按自学提示自学古诗：出示[课件三] 　　① 正确流利地朗读这首诗 　　② 结合资料和注释，理解诗句的意思 　　③ 提出不懂的问题 　　2．组内交流 　　[设计意图] 使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。 　　3． 检查自学情况： 　　① 纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利. 　　③ 了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。 　　④质疑解答，重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。 　　深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。 　　踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？） 　　问：大家见过这样的送别方式吗？大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）试着读出你的感受。（练读-指读-齐读） 　　[设计意图] 通过踏歌一词，体会送别方式的特别，从而感受李白和汪伦二人情谊的深厚，并通过反复吟诵，加深理解。 　　问: 桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系？（学生讨