刑场上的婚礼（教案）.docVIP

刑场上的婚礼（教案） 教学目的： 一、学习陈铁军、周文雍二烈士党的利益高于一切的崇高品质和大义凛然、英勇顽强的革命精神，努力塑造自己的心灵，培养高尚纯洁的情操。 二、学习本文使用特写手法描绘刑场场面以突出主题的写作特点。 教学时数：两教时。 教学步骤： 一、联系实际，引入课文。 我们每个青年都有责任积极参加祖国精神文明的建设，在当前，特别要认真地主动地参加“五讲”“四美”的活动。你们认为“四美”的核心是什么?(学生议论) 对，心灵美。每个人都有心灵，都在自觉地或不自觉地塑造自己的心灵。是使自己的心灵优美高尚，闪发出青春的灿烂光辉?还是暗淡、灰色，发出利己主义的恶臭?每个人必须作出回答，而我们每个青年学生必须作出无愧于党和人民期望的回答。 什么才是心灵美呢?今天我们学习《刑场上的婚礼》，怀着对为革命事业而贡献生命的烈士的崇敬，理解他们高尚优美的心灵，从中汲取宝贵的精神养料。 学生质疑。 学习第一段(第1、2节)。 1．文章起笔不寻常。不寻常在哪儿?这样起笔有何作用? 学生思考回答后，指出： 用“亲爱的同志们”的称呼开头，犹如面对面的谈话，一下子吸引读者，集中注意力。 以称呼开头后，不是直接叙事，而是发问生疑；不是作者直接生疑，而是推断读者有疑。这样提出出人意料的问题，在读者思想上激起波澜。 而问题的指出又很特别，一个意思分两句话说，把矛盾摆在读者面前，扣击读者心灵。“刑场”是死亡的场所，意味着生命的结束，是悲的气氛；“婚礼”是快乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛。 不过，如此矛盾的事确实发生了。这究竟是怎么一回事呢?读者急于要知晓，就会欲罢不能地看下去。所以一个意思两句话，地点与事件反复出现，增强了表达效果。 2．朗读第2节，要求学生回答：这件事发生在什么岁月?什么时间，什么地点?具有怎样的意义?四个句子为何这样排列？赞颂烈士的感情倾注在哪些词里? (1)长夜漫漫，风雨如晦的岁月。 “风雨如晦”出自《诗经·郑风》的《风雨》篇中的“风雨如晦，鸡鸣不已。”晦(huì)，夜晚。与“晦涩”比较，要学生联系“风雨如磐闇故园”加深理解。 (2)一九二八年三月，广州红花岗畔刑场。 (3)意义：“这亘古未有的壮举，像一柄锋利的匕首，直刺不共戴天的死敌。”为什么说是“壮举”?又为什么说是“亘古未有”的壮举?(伟大的举动) 亘(gèn)，时间上空间上延续持续。形容山脉常用“横亘”“绵亘”。亘古未有，是从古到今都没有。 面对死亡，充满着对生活的热爱，对幸福的追求和革命乐观主义的精神，充分表现出革命者的高尚情操。又为什么“像一柄锋利匕首，直刺不共戴天的死敌”呢?学完全文，就可具体得到解答。 四个句子浸透赞颂烈士的感情，这种感情倾注在“壮怀激烈”、“视死如归”、“殉”、“壮举”、“气吞山河”等词语中。“壮怀激烈”，《满江红》中接触过，请学生解释——壮阔的情怀，心潮澎湃，忧国忧民的思想激荡。 四个句子层层推动，由背景而时间而地点而意义而人物，把该叙述的时间、地点说明白后，才体现气吞山河的英雄人物。而该事件意义的阐述放在人物前面，更使“气吞山河”有了具体实在的内容。 这个段紧扣文章题目，造成悬念，简述周、陈二位革命战士在刑场上举行婚礼的壮举。 学习第二段(第3节至第5节)。 1．自由朗读第3至5节。 2．思考回答：陈、周两人为什么要在刑场上举行婚礼?找出关键语句。 在尖锐、激烈的阶级大搏斗中，他们都以革命事业为重，顾不上去谈个人的爱情。 被捕后，敌人“酷刑迫害”，“用金钱地位、物质享受等来诱惑”，皆遭破产，他们“富贵不能淫，威武不能屈”，最后敌人狠下毒手要杀害他们，在生命的最后时刻，他们在刑场上举行婚礼，既向敌人示威，又表露二人之间坚贞不渝的爱情。 3．这部分用倒叙的手法叙述二位革命战士的斗争生活与纯洁爱情，体现了他们优美的心灵。从哪些角度体现呢? 以革命利益为重 对敌斗争坚贞不屈 党的利益高于一切，优美的心灵! 题诗明志 学习第三段(第6节至第12节)。 这部分是全文重笔描绘之所在，作者用特写的手法记下了刑场上婚礼的悲壮场景。 1．两战士出现在刑场上是怎样感人的形象?(请同学们抓住关键词语剖析)他们为什么要把彼此之间的爱情公之于众? 昂首阔步，高呼口号，向群众告别，充分表现了共产党人大义凛然，视死如归的英雄气概。 “凝视”，而且是“深情地凝视”，在刑场上如此从容不迫，绝非仅仅写“燃烧着”的爱情，而是深刻有力地刻画了这种深情饱含着“对党的忠诚，对人民的热爱，工作上的互相协助与生死与共的斗争”。一句话，高尚的坚贞不渝的爱情植根于对伟大革命事业的无比忠贞之中。 把爱情公之于众，就是以事实启发群众理解共产主义战士高尚的灵魂，激起人民对反动派的刻骨仇恨。反动派安排的刑场，成了革命者对敌斗争的战场。 作者在描述的过程中夹以议论，使所表现的思想更显豁，感情更浓郁。 2