小学五年级上册数学教学计划.docVIP

精心整理 2014-2015 学年上学期五年级数学教课工 作计划 一、教课内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册 . 二、班级状况剖析 这学期 ,我任五 (2)班的数学教课工作 ,本班共有学生 52 人，男生 人,女生 22 人,本班一部分学生对数学有长进心；但有些学生的学习态度还不够正直； 学习自觉性不够， 上课注意力不集中；不可以实时达成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实， 学习数学有很大困难。因此在新的学期里， 在正直学生学习态度的同时，应增强培育他们的各样学习数学的能力， 利用小组议论的学习方式， 使学生在讨 论中人人参加，畅所欲言，相互启迪 ,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 三、教材剖析 本册教材内容丰富，着重表现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓舞算法多样化和解决议略的多样化， 这与课程标准的基本理念是一致的。别的，本册教材还有它自己的特色： 1．注意表现计算教课改革的理念，培育学生的数学修养。 比如，在教课小数乘、除法的过程中，教材没有归纳小数乘、除 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 法的意义，而是让学生在研究解决有关实质问题和计算方法的过程中，领会、理解小数乘、除法的意义，有益于学生对这部分知识点的掌握，减少了学生的负担； 同时，教材也没有出现文字归纳形式的计算法例，而是让学生在自主研究中理解和掌握小数乘、 除笔算的算理和算法，教材不过展现学生研究笔算算法的过程， 起到知识指引的作用。此外教材还注意把计算教课和解决问题有机联合起来， 使学生在掌握算理算法的同时， 获取解决问题策略的训练， 培育其研究意识和能力，从而提升了学生的数学修养。 按照学生的认知规律，浸透数学思想方法，发展学生的数学思想能力。 在小学阶段学生以形象思想为主，本册教材安排的“简略方程”一章就是从学生熟习的研究规律下手， 由符号表示数过渡到用字母表示数。简略方程是小学阶段正式教课代数初步知识的开始， 是对数目关 系认识过程中的一次飞腾。 与过去的教材对比， 本书对简略内容的表现和睁开更切近学生的认知特色， 增强了研究性， 着重表现知识的形成过程；以等式的基天性质为解方程的依照， 生动直观地表现解方程的原理，既有益于增强中小学数学教课的连接， 也有益于学生逻辑思想能力的发展； 将解方程与解决实质问题的教课有机联合， 培育了学生的数学应企图识同时， 提升解决问题的能力。 此外将方程的思想浸透给学生，为其此后学习有关内容做好了铺垫。 本册教材在“数学广角”单元还安排了简单的植树问题的教课。植树问题的思想方法在实质生活中有着宽泛的应用， 教材经过一些简单 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 的实例，使学生初步领会植树问题在实质生活中的应用， 认识并初步 掌握这一数学思想方法， 感觉数学的魅力， 培育他们研究数学的兴趣 和赏识数学美的意识。 在“多边形面积”一章中还波及到了转变的思想。 3．着重着手实践与自主研究，给学生创建研究与沟通的时机。 比如：“多边形面积”这一单元，在计算平行四边形的面积的时候，先是利用数方格的方法获取；再指引学生经过剪、拼图形，将平行四 边形转变为长方形， 从而推导出平行四边形的面积的计算方法。 三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转变为已学过的图形推导 出头积公式，后边的梯形面积的计算公式也是要求让学生利用学过的知识自己推导。 由于教材没有给出推导的过程， 因此学生能够从多种门路研究，这样给教师和学生都留有很大的创建空间， 学生经历了一个研究发现的过程，其创新意识和研究能力获取了锻炼与提升。 着重与实质相联合，培育学生解决问题的能力 用数学知识解决问题的能力的培育， 是义务教育阶段数学课程的 重要目标之一， 它既是发展学生数学思想的过程， 又是培育学生应企图识，创新意识的重要门路。 本册教材注意把解决问题的教课融入到各部分内容的教课中间， 比如：在“小数乘法”一章创建买风筝的情形，“为宣传栏刷漆”的情境，“为图书馆铺方砖”的情境；在“简略方程”一（章65 页）“例1 计算足球有多少块黑皮， 例 2 计算每千克苹果的价格， 例 3 计算陆地和大海面积”等；在“多边形面积”一章上当算“红领巾的面“积三”峡大坝的横截 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 面积”等；同时在“数学广角”单元以及数学综合应用活动中，增强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教课， 使学生逐渐提升解决问题的能力。教材中设计的“量一量，找规律”和“铺一铺”两个数学综合应用活动， 是要修业生小组合作的研究性活动， 使学生经过着手实践，领会数学在生活中的价值， 增强学生应用数学的意识，提升学生的实践能力和解决问题的能力。 关注人文教育，把感情、态度、价值观的培育浸透于数学教课 中间。 教材安排了