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部编版六年级语文上册课后习题 部编版六年级语文上册课后习题 部编版六年级语文上册课后习题 ---- （部编版）语文课后习题答案 白泽中心教课网 部编版六年级语文上册课后习题答案 第一课《草原》 一、朗诵课文，想象草原迷人的风景，读出自己的感觉。背诵第一自然段。 朗诵指导：本文的朗诵基调是热忱豪放、高兴愉悦的。 二、读下边的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其余近似的 ??抄录下来。那些 小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色衬着， ??又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句 是直接写草原风景的？哪句写了作者的感觉？在写景中融入感觉有什么利处？） 答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色衬着，不用墨线勾画的中国画那样，各处翠色 欲流，轻轻流入云际。 ”这句话直接写草原的风景。“这类境地，既令人惊讶，又叫人舒畅， ??一道奇丽的小诗。 ”这句话写了作者的感觉。这样写就达到了情形交融的目的。其利处就 是景中含情，寓情于景，情与景水乳交融，使文章内容丰富，感情浓郁。 三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳” ， ??也有过与人惜其余经历吧，和同学沟通。答： 从草原上主人热忱盛大的远迎客人，主客热忱洋溢的会见，主人盛意友善的招待，以及主客 联欢、深情话其余情形中领会到“蒙汉情深” 。 示例：记得读三年级时， 我有一个特别要好的同学， 每日我们老是一同上学， 下学一同回家，几乎是如影随行。但是有一天，他突然对我说： “今日，这或许是我们最后一次会面了 ??”我迷惑地看着他，内心思索着：什么叫最后一次会面了？他要去哪儿？我们到达湖畔坐下， 他看着我迷惑的双眼，笑了一下，从袋子取出一支雅致的钢笔， “给你。”我伸出手，接过李江给 我的钢笔，“我要迁居了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜爱。 ”我呆住了，脑海里全都是我与李江的美好回想，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他持续说 道：“我要走开这所城市了， 我希望你能记着我！ ”我有点茫然，过了许久，才说：“你要走了， 还回来吗？回来记得找我。 ”我们在湖畔聊了好久好久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长 ?? 第二课《丁香结》 一、朗诵课文，谈谈作者是从哪几个方面描绘丁香的。 答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等） ，而后从丁香的开形状、颜 色、气味等三个方面来描绘丁香的。 （形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；很多小花形成一簇，很多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟 1 ----- ---- （部编版）语文课后习题答案 白泽中心教课网 上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒，紫的模糊；花墙边两株紫色的，好像印象派的画，线 条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最初映人眼帘的，也是那一片莹白，白下边显出参差的 绿。气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端） 二、读句子，回答括号里的问题。 1、最好的是图书室北面 ??谈谈：这样写犹如何的表达成效？） 答 : 描绘丁香的词语 : 白的潇洒，紫的模糊。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感觉到了作者因丁香而带来的欢愉。 2、在小雨迷茫中，着了水滴的丁香分外娇媚。 ??丁香的确该和微雨连在一同”？ ) 答：雨中的丁香拥有娇媚（姿态美好、可爱、吸引人） 、模糊、如梦如幻的特点。雨中的丁香表现出与平常不相同的情形，雨中的丁香模糊绰约，线条模糊，颜色交融轻柔，给人一种梦 幻、迷离、模糊的感觉，让人忧如是在赏识一幅印象派的画作（光景轮廓模糊，色彩交织浸透，有模糊之感），久久回味，妙趣横生。在作者眼里，丁香和微雨连在一同，能创建出一种拥有独到神韵的美，所以才会这样说。 三、“丁香结”引起了“我”对人生如何的思虑？联合生活实质，谈谈你的理解。 答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每一个人一辈子或许有很多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。但作者一反先人的感情，没有一味地忧愁，更没有诉苦 生活的想法，而是对人生有了更深刻的意会。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。正由于解不完，人生才不至于平庸无味。所以当我们碰到不顺心的事时，不该自轻自贱、怨 天尤人，而是要乐观面对。既然人生的问题解决不完，何不豪放乐观一些呢？人生的意义或乐趣不就是在这不停地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明日才更绚烂。 第三课《古诗词三首》 一、有感情地朗诵课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》 朗诵提示：《宿建德江》抒发的是 对家乡的想念，旅途的孤单、孤独之情 ；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是 对西湖美景的非常热爱之情。 《西江月 ?夜行黄沙道中》抒发了诗人沉醉于黄沙道的美景之中，并表露出诗人 对丰产之年的愉悦 以及对田园生活的热爱。 注意读出不同的感情基调。 二、《宿建德江