七年级语文上册第六单元22寓言四则杞人忧天教学设计新人教版.docxVIP

Page 2 《杞人忧天》教学设计 教学目标 ： 1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。 教学重难点： 重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。 难点：顺畅朗读，准确翻译。 教学过程 ： 猜图导入：同学们我们来观察几组动画，你们能猜出这是什么寓言故事吗？ 揠苗助长，狐假虎威，画蛇添足，守株待兔，今天我们学习一篇《列子 天瑞》中的寓言故事《杞人忧天》 幻灯片出示课题 下面我们来听读课文，大家纠正读音，听准节奏。播放朗读录音 昨天已经布置同学们:根据课下注释,结合课外资料给课文中在生字词语注音解释并自行翻译课文。我找了一些生字词语,同学们举手抢答,给这些生字词语注音或解释 齐读课文，同学们思考：文章可以分成几个部分？教师：理清结构，要从抓线索入手 。这则寓言故事以“忧”为线索。同学们试着划分段落。 明确结构： 一（1）杞人“忧”天 二（2-6）晓者解“忧” 三（7）杞人舍“忧” 现在同学们讨论：文章是怎样塑造人物形象的？人物的语态有何不同？塑造了什么样的人物呢？ 代表发言，师生评析：通过对话塑造了两个人物形象，杞人的语态应该是忧愁满腹，晓者的语态应该是苦口婆心。杞人是一个忧天忧地，惶惶不可终日的人；晓者是一个热心的人，关心