中职语文教学创新课改探究-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 中职语文教学创新课改探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】随着新课改的进行，中职语文教学也有了相应的转变。为了提升教学效果，达到新课改的目标，教师应鼓励学生进步，增强其自信心；将语文与生活相结合，提升语文的实用性；将汉语与英语进行对比，使学生领略到汉语独特的魅力；引导学生进行自主学习，确保正常的教学进度。　　【关键词】欣赏教育 课程改革 中职语文 创新　　　　随着新课改的进行，中等职业学校语文教学大纲发生了重大变化，要求学生具备更高的自学能力与听说读写素养。教师需要及时改进教学方法，适应新时代下的语文教学要求。为此，教师应注重学生需求，改变传统教育方式，加强对学生能力的培养。本文主要探讨在新课改背景下，中职语文教师提升课堂效率、满足素质教育要求应做出的转变，具体内容如下：　　一、加强赏识教育　　学生在刚刚进入中职学校时心理状态发生了较大的变化，其中逆反心理、崇拜心理与好奇心理较为常见。教师应掌握这一普遍规律，依据他们的心理情况进行辅导，保护其好奇心，正确引导崇拜心理，消除其逆反心理。每个学生都渴望得到鼓励与赞扬，教师应为学生的进步而喝彩，肯定他们性格、能力方面的优点，培养学生自信，增强其对知识的兴趣，使其主动探索知识，积极参与课堂活动，改善课堂氛围，避免其因挫折、失败而丧失对知识的渴求。只有教师尊重学生，学生才能尊重教师，信赖教师，从而建立良好的师生关系，发挥赏识教育的价值，推动学生能力的发展。为此，教师需给学生提供机会，引导学生锻炼思维能力，增强其创新意识，为今后的学习奠定良好的基础。另外，赏识教育应做到适当，并且要依据学生的实际情况进行调整，不可过度鼓励与赞扬，否则，将无法增强学生信心，产生不良后果。同时，教师应创建和谐、平等的课堂氛围，鼓励学生自主进行知识探讨，对新事物保持好奇心。这种教育方式将产生良性循环，对提高教学效果有重要作用。　　二、将语文与日常生活相结合　　语文课程最终要运用至生活中，脱离日常生活，简单强调测验成绩会使知识变得机械死板，不利于学生对知识的全面掌握。教师是教学的主要负责人，其应改变原有的教学方法，使语文知识贴近实际生活，增强语文的实用性与趣味性，只有这样，才能提升课堂质量，扩展学生的知识面。将语文知识引入生活的方法较多，在實际运用中要妥善进行选取，可以将几种方法有效结合起来。运用生活经验理解语文知识是常用的方法之一，教师可以设计一种生活情景，帮助学生借助联想或想象将知识与生活结合，将枯燥的文字想象成一幅美好的画面，或者是现实中的某一场景，或者是栩栩如生的某个人物。之后，教师可以引导学生将其表达出来，同学之间进行交流，从而锻炼学生的表达能力。　　三、对比英语与汉语，领略汉语的独特魅力　　汉语的词汇丰富，表意或明确，或含蓄，常常是意蕴深远，感人至深；英语表音，有严谨的语法规则，句子自然流畅。两种语言侧重点不用，各具特色，都有着自身的语言魅力。教师可以引导学生将英语与汉语进行比较，通过听说读写等训练方法领略汉语的委婉之美以及英语的率真之意。教导学生归纳这两种语言的特点，从而使学习回归到语言本身，展现语言的奇妙以及文化的美感。语文教学不应局限于课本内容，教师需要适当进行扩展，引进时代性与趣味性的文化内容，向学生展现文本中蕴含的精神，从而增加学生积极性，便于学生对课本内容的深入掌握，提升学生的实践能力，创设良好的学习氛围，提升课堂效率。　　四、培养学生的自学能力　　传统教育中，教师在课堂上传授知识，而学生只需被动的接受，无需进行自主思考与探索，教学效果不佳。随着新课改的进行，教师需要改进教学方法，注重学生的实际需求。教师应让学生做学习的主导者，帮助学生在理解文本的基础上将其中的内容演绎出来，加深他们对知识的理解。素质教育要求学生具备自学能力、合作意识与探究能力，为此，教师应创造机会发挥学生的创造性，引导学生进行探索创新，发挥他们的能动性。教师可以让学生提前预习课本知识，找出自己存在疑惑的地方并尽力解决，采用这样的方式来增强他们的自学能力。　　总而言之，中职语文教学需要依据新课改的要求进行改进，作为知识的传授者，教师需要掌握学生的实际情况，积极探索教学方法，总结教学经验，将语文知识与日常生活联系起来，鼓励学生进步，增强他们的信心，进而提升他们的自学能力与创新能力，改善教学效果。　　参考文献：　　[1]乔兰斌.新课改下初中语文教学困境及创新策略探究[J]. 中华活页文选：教师， 2016（3）：62-63.　　[2]邹银荣. 新课改下中职语文创新性教学模式探索[J]. 长江丛刊， 2016（27）：106-106. ? -全文完-