人教版音乐二年级下册《郊游》说课稿.docVIP

人教版音乐二年级下册《郊游》讲课稿 人教版音乐二年级下册《郊游》讲课稿 PAGE / NUMPAGES 人教版音乐二年级下册《郊游》讲课稿 人教版音乐二年级下册《郊游》讲课稿 《郊游》讲课稿邯郸市中兴区中兴路小学任玲玲一说教材（一）教材剖析歌曲《郊游》是一首曲调流利轻盈冷静的台湾儿歌。 歌曲 / 拍，全曲分三个乐句，第一三乐句节奏比较紧凑，生动地描绘了小朋友郊游的惊喜之情。 第二句节奏比较伸展，表现了漂亮的大自然风景。 本首歌短小风趣，形象鲜亮，易于二年级学生演唱。 （二）教课目的依据新课标要乞降设计理念，再联合教材特色和学生实质，本课设计以下教课目的：认识目标：指导学生用优美诚挚的声音歌唱。 能力目标：在感觉音乐的基础上，培育学生对生活的察看力和进行创建的能力，提升学生的音乐表现力。 感情目标：培育学生与大自然的感情。 丰富其对音乐的感觉。 （三）重难点确实定及剖析要点：指引学生用动听动听的歌声和富裕感情的动作去表现和感悟音乐的内容。 教课难点：一字多音的音准问题。 （四）课时安排：课时（五）教课准备：电子琴录音带多媒体课件二说教法学法（一）说教法为了让学生获取生动开朗的发展，我将精心组织开放而有力的讲堂教课，努力让学生享受音乐表现音乐创建音乐，在教法上我综合运用了创建情境，兴趣引入法，视觉图象法谈 话法体验法合作学习法音乐表演法等引发学生学习的兴趣，同时，充分利用形象的教课语言和丰富多彩形象直观的课件，将音响成效与视觉形象联合起来。 坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，创建为目的的教课原则，发展学生的能力。 在歌曲教课中，我还着重透过教材对学生进行德育法治安全等方面的教育，使学生综合素质提升，全面发展。 （二）说学法学生是学习的主体，要让学生能主动踊跃地学习，选择方法是很重要的。 本节课，我指引学生用赏识感觉研究议论表演合作等多种方式学习，让学生去感知歌曲演唱歌曲表现歌曲，使他们在爱学乐学的基础上获取知识形成技术。 三说教课思路：创建情境导入新课 学唱歌曲领会情味 能力拓展即兴创编 德育浸透自制乐器四说教课过程： （一）创建情境导入新课苏霍姆林基说过：少儿是用色彩形象声音来思想的。 针对这一特色，我利用多媒体课件向学生展现漂亮的郊野风景，创建了和睦的学习氛围，把他们带入悠闲自得，神清气爽的审美情境之中，同时，激发他们用语言表达的梦想，导出本课歌词，形成一种踊跃参加的精神状态，为新课打下优秀的基础。 （二）学唱歌曲领会情味倾听歌曲体验感觉教课要拥有鲜亮的形象性，从直观下手下一页，使学生如临其境，可见可闻，产生真实感 受，我利用学生好奇，爱研究，易感染的心理特色，简单被新鲜事物 所吸引，将歌曲的内容经过多媒体用课件体现于学生眼前， 画音联合，使学生很快进入歌曲的审美情形中，唤起他们学唱新歌的欲念。 当学生初步感知歌曲后，指引学生用轻声哼唱，使学生再次获取审美体验，感觉到旋律美，遇到美的熏陶。 学习歌曲，难点教唱第一对学生的哼唱表示鼓舞赞誉，建立学生自信心，为打破难点确立基础。 而后，率领学生节奏游戏，使学生在不知不觉中掌握歌曲节奏；接着随琴用听唱法学唱歌曲，认识歌曲同样的部分，找出难点，即一字多音的音准问题。 难点学习：我利用多媒体课件，直观形象的将难点部分的节奏展现给学生，经过做听辨游戏的方法激发他们的学习欲念，而且用频频教唱和画旋律线相联合的方法对难点部分进行学习。 歌曲办理：教师设疑：大家想想，郊野的天空是如何的，我们应当用如何的声音来歌唱呢？学生经过议论共同研究得出结论，而且由教师找出一两名学生进行示范唱，加深感情体验。 完好地歌唱全曲设计这一环节，我有两个目的： （）歌曲学习的总 结。 完好的正确的演唱歌曲，能够使学生有成就感。 （）创编表演做过渡。 （三）音乐活动即兴创编本环节，我运用课件巧设情境，激发学 生的表现欲创建欲，鼓舞学生依据对音乐的理解，进行即兴的创编表 演。 教师应做好组织工作，力争为学生创建轻松开放的空间，使活动 快乐有序的进行。 这一环节，把歌唱舞蹈表演游戏互相交融，让学生在自由创编与 即兴表演中感觉音乐的美，领会创作的快乐，培育他们的创新意识与 创新能力，并使学生的合作意识和在集体中的协调能力获取发展。 （四）德育浸透自制乐器在歌曲中着重教材的引申，对学生进行 德育法治安全等方面的教育，是我从教以来向来采纳的教课方法，在 本节课中我在环境保护方面对学生进行了德育浸透，并趁势指引学生 利用 ‘郊游 ’活动顶用过的饮料瓶易拉罐制打击乐器为歌曲即兴伴奏， 既 稳固了歌曲又活跃了学生的思想，将讲堂推向热潮。