人教版小学三年级的语文下册的《争吵》教学反思范文.docVIP

人教版小学三年级的语文下册的《争执》教课反省范文 人教版小学三年级的语文下册的《争执》教课反省范文 PAGE2 / NUMPAGES2 人教版小学三年级的语文下册的《争执》教课反省范文 《争执》教课反省 北下庄联合学校 xx 《争执》是一篇独立阅读课文。课文环绕克莱谛不当心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔录本上，簿本被弄脏，笔迹也看不清，于是两人发生争执，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的质量。教课本课，我除了采纳指导朗诵，感悟人物美好质量的方式，还要点就两人主动提出解决矛盾的根来源因指引学生进行了议论。进而使学生认识到现实生活中，我们在与他人发生矛盾时，只有多想他人的利处，反省自己的不足，才能成立起和睦真挚的友情。 课文《争执》刚讲完，班内就发生了争执。 站在办公桌前，我正为下节课作着准备，杨杰忽然出此刻我的眼前，用手 捂着耳朵，委屈地说：“老师，韩旭用石头打我耳朵了。”“打破了没有 ?”我连忙 转过身，拿开她的手，认真一看，只见她的耳窝边上擦破了一层皮。 “他为何打你呢 ?走，找他问问去 ?”我一手拿着参照资料一手扶着她的后背向教室走去。一路上，杨杰什么也没说。 到达教室门前，我把韩旭叫出来，还未张口，他就直视着杨杰争论道： “你也用石头打我来。”“我没有 ! ”“你和丁宇在一同扬土，爆在我身上。 ”“我不是成心的 ! ”“不是成心的也不可以 ! ”看着两个孩子你一言我一语伸着脖子各执己见的样 子，我沉静地对韩旭说：“我们刚学完了《争执》，你俩就争执起来了，很实时 吗。讲堂上我们认真地议论过，碰到发生两方争执时，应当如何做呢 ?”“想对方的可爱。假如是自己错了，就主动向对方致歉。 ”韩旭对答如流。 “那你是怎么做的 ?”我进一步怡颜悦色地问， “用石头打了他人的耳朵就应当向人家主动道 歉。 ”“我错了，老师。 ”韩旭马上觉悟过来，接着把头转向杨杰，真挚地说， “对不起 ! ”“没关系。 ”两个孩子脸上马上没有了怒容。 走进教室，我马上改变了这节课原打算让孩子们做《基础训练》的计划， 沉静地对同学们说：“方才，韩旭表现的不错 ! 学了《争执》一课，固然方才与杨杰发生了争执，但老师一提示，马上认识到自己的错误，向杨杰认了错。希望同学们在此后的平时生活中碰到近似的事情，也能这样做。这节课，请同学们 1 / 2 联合实质，写一件你从前与同学发生争执的事情，认真回忆一下当时是如何办理的 ?学了这篇课文此后，你遇到了哪些启迪 ?此后再碰到这样的事情应当怎么 办?”同学们听了，有的低头沉思，有的快速取出笔和纸，认真地写了起来 学致使用，将语文教课与详细实践联合，是新课标的基本理念之一。《争执》是一篇独立阅读课文。假如不碰到近似事情，即便同学们讲堂上朗诵的再好，理解课文再透辟，也可能跟着下课铃声的敲响孩子学习暂告结束。但是，正是班内的突发事件，激发了我的灵感。所以，依照新课标与实践联合进行有机教课，应当是我们勇于探究的方式之一。 2 / 2