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群文阅读优秀教学设计 ____借物喻人 姓名 王靖成 年级 六年级 议题 借物喻人 《葵花之最》《苦瓜》《伞》 选文篇目及来源 《学语文之友》2013 年第 11 期 群文 教学目标 1.通过抓关键语句，感知物与人的特点，发现两者的共通点，从而感悟“借物 喻人”的表达方法，并尝试运用。 教学目标 2.能根据阅读提示积极参与到小组阅读活动中， 能主动与他人分享自己的阅读 感受，能专注地倾听他人的分享，在阅读的过程中提高分析、综合、概括、 比较等阅读能力。 通过抓关键语句，感知物与人的特点，发现两者的共通点，从而感悟“借物 教学重点 喻人”的表达方法，并尝试运用。 群文阅读优秀教学设计 ____借物喻人 二、阅读《葵花之最》 （重点引导篇目） （一）初读把握整体 师：首先让我们一起来读第一篇。快速浏览《葵花之最》 ，然后用简洁的语言 说说文章讲了一个什么故事？ 反馈：课文写了边防战士收到湛江的小朋友寄来的葵花籽并在同学们的要求 下把葵花籽种在了昆仑山上，战士们都认为葵花籽不会发芽，没想到，葵花 迎着风雪不仅发芽、长叶，最后还开出明艳的花。成为世界上最高的葵花。 （你说得很全面，真好，有没有同学来更简洁地说说？有补充吗？） 是的，作者就是通过这样一个故事把葵花这样的物（板：葵花、物）和昆仑 山上的战士（板：战士、人）联系在了一起。 （2 分钟） （二）品读升华体会 1.思考（屏幕出示） 作者为什么要借葵花这种物来比喻昆仑山上的战士这样的人呢？让我们走 教学步骤 进文本谜底自然揭晓。 请看 阅读提示一 ： 作者为什么要借葵花来比喻昆仑山上的战士呢？ 用心默读文本，抓住关键语句，边读边体会并作简单的勾画批注。 汇报 2.总结： 师：从大家的阅读分享中，我找到了这样一个词来形容葵花和战士：顽强。 葵花多么顽强，不惧风雪，傲视冰霜，在生命的最后一刻，绽开了明艳的花。 战士们多么顽强，在世界第三极，这个寸草不生，连食物都会走样的地方坚 守边疆，用年轻的生命谱写壮丽的篇章。葵花、战士都具有的顽强的品质， 就是葵花和战士的共通点（板共通点）正是因为葵花和战士之间有这样的共 通点，作者才借葵花来比喻战士。 三、小组合作阅读《苦瓜》和《伞》 师：《葵花之最》阅读得很好，下面就让我们继续用抓关键语句体会物与人共 通点的方法，来自由阅读后面两篇文章。 群文阅读优秀教学设计 ____借物喻人 出示小组合作阅读提示二： 1.小组合作阅读文本，抓关键词句，体会物与人的共通点，简单批注。 2.小组交流，合作完成阅读记录表。 3.时间 5 分钟。 篇 目 借 喻 人 物与人的共通点