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;1．知识与技能目标：
感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。
2．过程与方法目标：
培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：
感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。; 溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿·亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！;步骤一 知识梳理 夯实基础;灼人（ ） 寻觅（ ）
突兀（ ） 椿树（ ）
滑稽（ ） 嘘声（ ）
晕眩（ ） 恍惚（ ）
抽噎（ ） 呻吟（ ） ;（2）词义;步骤二 整体感知 走进文本;步骤三 质疑问难 深层探究;2．如何评价文中的父亲这一人物形象？
这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在“我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我”下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了，但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功的快乐。;步骤四 精读课文 探究写法;2．文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？
环境描写：第17段“夜幕开始降临”，第18段“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”的环境描写，渲染了恐怖的气氛，衬托了“我”孤独、恐惧的心理。
心理描写：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心理描写生动形象地表现了“我”害怕、紧张的心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”表现了“我”当时的恐惧和不自信的心理。;3．文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？
“遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运???了以小见大的手法。;步骤五 总结课文 拓展延伸;板书设计：;
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