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如何小学数学教学活动设计 当今世界正在发生着深刻的变化。社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐， 因此，教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。自 2001 年 9 月启动我国 新一轮基础教育课程改革以来， 中小学的课堂里正在发生着质的变化， 课程改革 的理念已在基础教育改革的实践中初见端倪。 课堂教学设计是教学中的一个重要环节， 是教学的目的性、 过程性、 科学性与艺 术性的统一，不 但需要深厚的教育理论作支撑，而且需要适切运用丰富多样 的教学方法和教学技术。 第一，在教育理论与实践的结合上进行了有益的探索。 长期以来， 教师们普遍认 为系统而复杂的教学理论不易被有效地运用于课堂教学中。 而在新课程推进过程 中，教师们努力学习新课程所倡导的教学理论， 并积极探索与实践的结合， 特别 注重把教学理论和研究成果运用于实际教学， 指导教学工作， 同时也注重将教师 的教学经验总结上升到理论层面。 事实证明， 理论必须与实践不断结合才能为教 师所掌握和运用；同样， 也只有经常性地反观课堂教学实践，对其进行深度思 考与梳理，才能使教学认识上升到理性的高度。 这套 《新课程教学活动设计丛书》 正是积极探索教育理论与实践相结合的产物。 第二，在教师的专业发展上进行了有益的探索。新课程的推进既向教师 提出了巨大的挑战， 同时也应看到， 它更是教师专业发展的极好机遇。 教师工作 的性质决定了它不是机械的重复。教师既要坚定不移地贯彻落实党的教育方针， 同时作为专业人员还必须遵循少年儿童心理发展的规律， 谙熟他们的需求， 掌握 学科教学的内容与方式。 第三，在改变课堂教与学的方式上进行了有益的探索。查尔斯 ?赫梅尔在《今日 的教育为了明天的世界》 中指出，在百科全书式的知识已经过时、 百科全书比老 人老得还快的大变革时代里，教师再也不能仅限于传授知识，而需要“唤醒不被 知晓或沉睡中的能力，使得每个人都能分享到人们完全能够发挥自己才能的幸 福”。因此，改变教与学的方式成为本次课程改革追求的重要目标之一。深圳市 南山区正是以改变教与学的方式为突破口，对课堂教学如何体现学生的主体地 位，如何突出知识的建构过程， 如何增强学生的情感体验， 如何使学生形成正确 的价值观等方面的问题作了大量深入的探索。 这套丛书中的教学设计虽然侧重活 动性，但每一个教学活动的设计都力图向人们反映一种理念： 只有将学习任务转 化为学生的自我需求， 才能真正唤起学生的求知欲望， 才能真正激活学生学习的 内在动力，才能真正使学生成为学习的主人。 《小学数学教学中数学活动的设计》心得体会 三道镇新民学校 刘国伟 《小学数学教学中数学活动的设计》 的学习，让我感受颇深， 作为一名乡村 教师的我，应不断提高自身素质，更新知识，以适应教育教学改革发展的潮流。 数学活动是数学教育在活动中进行， 活动是形式， 是实现目标的手段， 让学 生通过活动学习数学，让活动贯穿始终。活动中既包括操作性活动（动手），也 包括观念性活动（动脑），做数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动眼、动 口，多种感觉器官密切配合，协调活动，学生通过画一画、拼一拼、摆一摆、量 一量、剪一剪、数一数等形式，在 “做中学 ”、 “学中做 ”。教