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机械能守恒定律 (新课标 ) □教学目标： 1 知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。 2 理解机械能守恒定律的内容。 3 在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方 程式。 4 学会在具体的问题中判这定物体的机械能是否守恒； 初步学会从能量转化和守恒的观点解释物理现象，分析问题。 6 通过能量守恒的教学， 使学生树立科学观点， 理解和运用自然规律， 并用 解决实际问题。 □教学重点： 1、理解机械能守恒定律的内容。 2、在具体问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达 式。 □教学难点： 1 从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条。 2 能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。 □教学方法： 1 关于机械能守恒定律的得出，采用师生共同演绎推导的方法，明确 该定律 数学表达式公式的龙去脉。 2 关于机械能守恒的条，在教学时采用列举实例，具体情况具体分析 的方 法。 □教学步骤 : 1 用投影片出示思考题： ①本中我们学习了哪几种形式的能？它们各是如何定义的？它们的 大小各由什么决定？ ②动能定理的内容和表达式是什么？ ③重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系？ 2 学生回答： ①本我们学习了以下几种能：动能、重力势能、弹性势能。 ②动能定理的内容是：物体所受合外力所做的功等于物体动能的改 变，即： G ＝v22/2 －v12/2 ③重力所做的功和物体重力势能之间变化的关系为： G＝gh1－gh2 3 教师总结： ①同学们要注意动能定理中动能的变化量是末动能减去初动能， 而重 力做功与重力势能改变之间关系式中初位置的重力势能与末位置重 力势能的差。 ②引入：动能、重力势能、弹性势能属于力学范畴，统称为机械能， 本节 我们就研究有关机械能的问题。 （一）引入新 1．用多媒体展示下述物理情景： A 、运动员投出铅球； B、弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在 水平的轨道上做往复运动。 2 学生分析上述物理情景中能量是如何转化的？ 学生甲： A 铅球在上升过程中，动能转化为重力势能；铅球在下落过程中，重 力势能又转化为动能。 B 弹簧在和物块的往复运动过程中， 动能和弹簧的弹性势能发生相互 转化。 学生乙： 除了甲的叙述中动能和势能相互转化外， 还有一部分转化为物体的内 能。 3 教师讲：分析的很全面，但是在此过程中转化为内能的部分在总结 能量中占的比例很小，我们一般不予考虑。 4 过渡：通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那 么在动能势能的转化过程中，动能和势能的和有什么变化呢？ （二）机械能守恒定律的推导 1 用多媒体出示两道思考题： 思考题一：如图所示，一个质量为的物体自由下落， 经过高度为 h1 的 A 点时速度为 v1 ，下落到高度 h2 为的 B 点时速度为 v2 ，试写出物体在 A 点时的机械能和在 B 点 时的机械能，并找到这二个机械能之间的数量关系。 思考题二：如图所示，一个质量为的物体做平抛运动，经过高度为 h1 的 A 点时速度为 v1 ，经过高度为 h2 的 B 点时速度为 v2 ，写出物 体在位置 A 、B 时的机械能的表达式并找出这二个机械能之间的关系。 2 把学生分为二小组，一组做思考题一，另一组做思考题二，并进行 小组赛。 3 教师对首先做完的小组进行激励评价，并抽有代表性的解答方案进 行现场评点。 4 用实物投影仪对推导过程进行评析。 ①推导过程一 解：∵机械能等于物体的动能和势能之和 ∴A 点的机械能等于： v12/2 ＋gh1 B 点的机械能等于： v22/2 ＋gh2 又在自由落体运动中，物体只受重力的作用，据动能定理得： G＝v22/2 －v12/2 又据重力做功与重力势能的关系得到： ∴ v12/2 －gh2＝v12/2 － gh1 ②学生评价： 在上述推导过程中， 在用重力做功和重力势能改变之间 关系应是重力所做的功等于初位置的重力势能减去末位置的重力势 能，所以推导的结果错误。 ③推导结果② 解：A 点的机械能等于： v12/2 ＋gh B 点的机械能等于：