《微课的设计、制作、应用》PPT课件.ppt

微课 设计 制作 应用 XX小学 的 控告现代教育制度 微课 定义 的 微课的来源 可汗学院 萨尔曼·可汗是一位数学天才，家里的小表妹遇到数学上的难题就来问远在外地的表哥，可汗通过电子邮件、互动写字板和电话帮助小表妹解决了数学难题，后来他的侄子、外甥、外甥女都来向他讨教，可汗觉得视乎时间有点忙不过来了，就把关键的知识点录制成视频资料，上传到网络，供给需要的人学习。 定义 微课：是指以视频为主要载体记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩的教与学的活动全过程。 内 涵 特 征 微课 微课的特点 举个栗子 微课的特点 “简” “微课”有 的制作 简短 简单 简易 简便 因为微课是以视频作为主要载体来保存、使用，所以微课就更适合于课前自主学习或课后巩固。 类 型 微课 ①讲授型 ②答疑型 ③解题型 ④实验型 ⑤其它类型 1、按照课堂教学方法来分类 微课的类型 2 、按录制方式来分类    ①摄制型微课 ②录屏型微课 ③软件合成式 ④混合式微课 微课的类型 4、按适用对象来分类。    教师专业发展 学生自主学习 社会大众学习 微课的类型 课例1 课例4 课例7 课例2 课例5 课例8 课例3 课例6 课例9 社会大众学习型微课 三段式微课 三段式结构的原理主要是教师在非教学核心过程（导入和结尾）部分出镜，中间部分突出展示教学内容和教学过程。头、中、尾刚好三人段落，所以称“三段式”。 导入段 结尾段 中间段 课例 设 计 标 准 微课 微课的案例评析 【例1】 小学语文《梅花》 点评： 1.重点不突出，微课要重点突出一个知识或一个概念。但是你的微课有读、有认识字词，有拓展，比较多，不集中说明一个问题。   2.微课的设计，我建议你最好先给我看你的微课设计思路，再制作微课，这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。   3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。 建议：     制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出微课的教学设计，或者写出思路也可以。画面-PPT的制作要简介、清晰、一目了然。 参赛： 建议最好给一个微课的设计或微课的思路，再呈现您制作的微课视频，这样更便于读者或评委的观赏性和阅读性。 微课的制作要求 1. 一个微课只讲解一个特定的知识点； 2. 情景定位为一对一的教学而非一对多； 3. 知识准确无误； 4. 知识点的表述应有自己的理解，不照本宣科； 5. 课件有视觉美感； 微课的制作要求 6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰； 微课的制作标准 评价的主体，应该是 学生 设 计 流 程 微课 微课的设计流程 确定知识点 编写微教案 设计训练题 制作微课 1 2 3 4 微课的选题技巧 不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。 选 ： 易考点、易错点，重要知识点。 (1)有用 选题和内容对于学习者来说，应该是“有用”的 —— 值得他付出时间来观看和学习。 (2)有效 要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。这是最重要也是最难做到的。 (3)有趣 我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。 微课的选题技巧 传统 创新 创新 制 作 流 程 微课 黎加厚 上海师范大学教育技术系 PPT设计原则 PPT设计原则 黎加厚 上海师范大学教育技术系 黎加厚 上海师范大学教育技术系 PPT设计原则 黎加厚 上海师范大学教育技术系 PPT设计原则 录制微视频 延迟符 基本录制方法 1. 摄像机拍摄 2. 录屏软件 + PPT 3. 数码手机拍摄 4. PPT转换或录制 5. 希沃微课录制 6. 微讲台制作微课 7. 优芽微课制作 8. 拍大师编辑 1. 摄像机拍摄 1.针对微课主题，进行设计，形成微教案，完成课件，准备好其他媒体素材;； 2.利用黑板（电子白板）展开教学过程，利用录像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作、编辑和美化。 在摄