七年级数学(上册)集体备课教案.pdfVIP

七年级数学（上册）第一单元集体备课教案 主备人：李贵明 课题： 1.1 正数和负数（ 1） 备课时间： 上课时间： 1、 教材分析： 案例章节： 《义务教育课程标准实验教科书（人教版） 》上册第一单元课题正数和负数 内容分析： 本课是有理数的第一课时， 引入负数是数的一次重要扩充， 学生头脑中关于数的结构要 做重大调整，而负数相对于以前的数，对学生来说显得更抽象，因此， 这个概念并不是一下 就能建立的 .为了接受这个新数，就必须对原有的数的结构进行整理，引入中的举例就是这 个目的 . 教学方法：问题教学、合作探究 2、教学思路与设计 负数的产生主要是因为原有的数不够用了， 书本的例子或图片中出现的负数就是让学生 去感受和体验这一点 ..使学生接受生活生产中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难 点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子， 并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思 维特点 .当学生接受了这个事实后，引入负数就是顺理成章的事了 . 3、教学目标分析 知识与技能：了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解数 0 表示的量的意义 . 过程与方法：体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的方法 . 情感态度与价值观： 通过师生合作， 联系实际，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学 的热情 . 4、教学重难点 教学重点：正、负数的意义 . 教学难点：负数的意义及 0 的内涵 . 5..教学过程： 上课开始时， 教师应通过具体的例子， 简要说明在前两个学段我们已经学过的数， 并由 此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？ 师：今天我们已经是七年级的学生了， 我是你们的数学老师． 下面我先向你们做一下自 我介绍，我的名字是 XXX ，身高 1.69 米，体重 74.5 千克，今年 43 岁．我们的班级是七 (2) 班，有 50 个同学，其中男同学有 27 个，占全班总人数的 54% … 问题 1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数 的分类方法进行分类吗？ 学生活动：思考，交流 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数） ． 问题 2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 请同学们看书 （观察本节前面的几幅图中用到了什么数， 让学生感受引入负数的必要性） 并思考讨论，然后进行交流。 （也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记 录页面等） 1 / 33 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新 数。 问题 3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在 日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？ 这些问题都必须要求学生理解． 教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流． 这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示． 强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素： 一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量． 经过上面的讨论交流， 学生对为什么要引人负数， 对怎样用正数和负数表示两种