浅谈-当前中职教育几点看法.pdf

. 对当前中职教育浅谈几点看法 提要 :当前中职教育出现奇怪现象 ,中等成绩学生宁愿出高价上普高 (包括私立高中 )——招生 难，中职学校资助政策好——学生流失大。本文就此谈谈以下看法： 关键词：教学模式 就业 职业道德 一、改革课程设置——少开数学和英语 进入中职学校的学生， 都是没有达到普高录取线的学生， 他们的文化课成绩根本不好， 大部 分存在严重的偏科现象， 他们或是英语不好， 或是数学不好， 或是二者均不好的学困生。少 部分各科成绩平平， 并不突出。 对于严重偏科的学生， 我们仍然搞批量教学， 对于教师而言， 无论实施因材施教，还是使用分层教学，纵然使出全身招数均不能满足社会、政府、学生、 家长等对这部分学生的期待， 而且这部分学生在数学和英语的课堂上表现， 教师不满意， 学 生自己也不满意， 他们在课堂上要么玩手机、 要么睡觉、 讲话……最后很多学生选择了退学。 有许多教育专家发出呼声： 我们成人在日常生活中， 需要多少数学和英语知识， 应掌握多少 数学和英语知识才不会在今后的职业生涯中短路，特别是英语，大学本科培养出来的学生， 他们的实用英语水平非常底。 对于中职学生， 他们学多少数学和英语值得我们深思， 本人建 议：对偏科学生，不开数学和英语，或者有选择的开，数学可数学适当补初中甚至小学的； 英语教一些与本专业有关的常用单词， 学生能认识即可， 或者一些简单的常用语， 学生能听 能说即可。 在学生进校前，对学生进行摸底考试， 结合学生意愿， 让一部分学生有选择上数 学和英语课， 而对于能听懂这两门课的学生进行正常开设即可， 对于学困生多开他们喜欢的 课程，这样就会出现皆大欢喜的局面。 二、改革课堂教学模式——半天专业课 特别是对于不想学数学和英语这部分学生， 半天专业课， 教师充分发挥现代教学法， 以任务 驱动或项目教学等， 让学生有充足的时间来掌握基本专业技能和提升综合专业技能， 很多学 校的专业课安排，最多两小节联在一起， 而如果是半天制，可以是三节联在一起， 也可以是 四节联在一起， 从掌握技能的角度， 这一点是很有必要的。学生只有时间保证了， 他们才有 可能达到从事本专业的基本技能。 有效解决当前学生实践经验少的局面。 对于都学文化课的 学生，本人认为半天专业课，也是必要的，学生有充分的时间，完成听和练，特别是练，以 达到人无我有，人有我精的层次。如机电、电子、服装、计算机、数控和农学等专业，在培 养他们的实践技能时， 半天专业课可以使学生更好地将理论应用于实践中， 提升他们的操作 技能。 三、开设选修就业和创业课程——第二职业培训 学校开设短期的职业技能培训， 满足学生一出校门， 就可以从事所培训的行业， 本人认为一 定会受到学生和家长的喜欢， 更是解决一些学生晚自习不想学习的良方， 一部分学生晚自习 不想学习在玩手机、趴在桌上睡觉、练字、看小说等，让他们学自己喜欢的行业知识、操作 技能， 学生一定会充满兴趣。 开设如美容美发、 厨师、 小吃、 文印、 影像音制作等职业培训， 让学生选学。 对于中职学校， 实践环节可以聘请社会上所从事这行业的优秀从业人员来做实 践教师，所需要费用不