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浅谈教师对学生作文的指导方法 河南息县第五综合高中（息县夏庄高中） 肖德成 语文教学的重难点之一是培养学牛的写作能力。很多学生对作文怀有厌 烦， 畏难的情绪。 以至于虽然年级不断升高， 写作篇数不断增加， 但是写作水平 却止步不前， 没办法，为了完成作业，有的抄作文选，有的抄同学的作文，有的 还把以前写的作文乂 抄在现在的作文木上，有的干脆不交作文。面对作文，师生 都叫苦不迭。究其原因，就 是没有写作能力。怎样才能提高学生的写作能力呢？ 在此谈一谈自己的看法。 一、首先要培养学牛的写作兴趣 霍懋征在《小学语文改革中如何对学牛进行能力的培养》中说道：“能 力的 发展与兴趣爱好有着密切关系”。这讲到了兴趣培养的重要性。那么，该如 何培养兴趣 呢？ 1. 让学牛明确什么叫做作文，从而激发学牛的兴奋点 不会写作文的学牛常把作文看成是高深莫测的事，往往是对题发愁，不 知写 什么好，勉强写出几句，几段乂怕不行，抛弃再想，致使不能按时交作文 , 这就要让学 牛明确作文是怎么回事，作文就是用笔说话。每个人心里都有很多话 , 嘴也有很多话， 把心里想的嘴上说的，用笔写出来就叫作文，作文就是写自己心 里想说的话。比如爸妈 等家人各长得什么样，他们经常爱想些什么，做些什么？ 说些什么？你和其他人的看法 如何；家住的是什么房子，几幢几层，什么结构 , 有什么特点，你喜欢不喜欢？你对某 人的说法，做法是赞同还是反对，赞同的是 什么，反对的是什么；对某人、某物、某事 是喜欢还是厌恶，喜欢什么，厌恶什 么，为什么？等等，把这些想法、看法用笔写出来 就是作文。这样，写作的兴奋 点被激起来了，就不会再感到作文是高深莫测的难事了， 就会有现实性的愿望和 写的追求，写的时候就会写，有东西可写了。 2. 指导学牛细心观察周围，从自己的牛活中寻找兴奋点 学会观察对于写好作文有着巨大的作用。老师应该引导学生从所熟悉的 身边 人，身边事，身边物写起，例如：观察某位任课老师或同学最常用的某种动 作，思考他 最喜欢讲的一句口头语等。要求学生先用语言表达出来，再要求学生 用书面文字表达出 来，从而对学生进行作文片段训练，然后要求学生把自己写的 作品朗读给同学听，让大 家猜一猜写的是哪位老师或同学？为什么？然后加以评 论，课堂显得既生动又活泼。接 着教师趁热打铁，进一步启发学生，以《我的 》 为题作文。这样，就能从学生心理上 逐步消除对作文的恐惧。长此以来，学生就 养成了观察事物的习惯，把观察的东西积累 起来，写起作文就不愁没内容了。顺 便谈一下寻找“兴奋点”的问题。完成命题或半命 题作文时，要先找题目中心词 或题眼，进行顺向思维选材构思。 3. 要求学生阅读欣赏，然后要求学生仿写，激发仿写的兴奋点 小孩模仿大人。才会说、笑、走路、做事。当然，模仿得先阅读。阅读