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北师大版本小学数学小学二年级的下册的说课文稿 北师大版本小学数学小学二年级的下册的说课文稿 北师大版本小学数学小学二年级的下册的说课文稿 北师大版小学数学二年级下册说课稿 数一数 【教学内容】北师大版第四册第四单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。 【教学目标】 1．通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发学生学习数学的兴趣。 2．通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受开展学生的数感。 3．培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。 【重点】感受大数，认识 “千〞，“万〞。 【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。 【教具准备】课件大正方体 【教法】着名物理学家杨振宁说过 :成功的真正秘诀在于兴趣。本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。 【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。 【教学程序】课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的 1 / 4 生活背景之中， 他 提供 察操作， 的时机。根据本 的教学内容 置了如下四大 。 一〕 系生活，体 新知 1．出示数幅 片，感知生活中的大数，激 学生了解探究大数的欲望。第 ⑴幅 片是全校集会的 片，可以 学生 着估一估大 有多少人。第〔 2〕幅是 方 塔， 学生 数，先比划一下一米有多 ，四百多米也就是大 四 百多小朋友小手伸直的 度。 接着出示珠穆朗 峰的高度， 学生 一 ，相机渗透 国情感。接下来出示万里 城和南京 江大 的 度。 学生在 数的 程中体会生活中 有大数。 2．象 生活中的大数 有那些？与同桌 一 。 3． 同学 。 今天我 就来 些大数，板 ：生活中的大数。 二〕 手操作，探索新知 1、出示：由 1000 个正方体 成的大正方体， 同学 估一估，数一数 个大正方体是由多少个小正方体 成的，生 数的 程，出 了 100，600， 1000 的 果，先听学生 自己数的 果。不 上否认学生的 。 2、屏幕演示数的 程，先出示一列有 10 个，板 ：一列是 10 个。 件演示一 又由 10 列 成。板 ：一 是 10 个 10 列 100 个演示：一个大正方体又 10 成， 学生一起数， 100、200、300?? 1000 学生理解 10 个 10 是一千。 3、 万一个 的大正方体由几个小正方体 成？生： 1000 个。二个呢？三个呢？〔 件出示〕 ??九个呢？那么十个呢？生：一万。 4、 一步理解 “千〞“万〞的 含 。 1〕我 的数学 大 有多少 ？生： 100 。 10 本 的 有多少 ？ 生： 1000 。 2 / 4 实际操作一下，让学生比划一下一千页、一万页大约有多高。 2〕出示千人合唱团的图片， 10 个这样的千人合唱团共有多少人。生：一万。请学生闭眼想一想那个场面。说感受。生：壮观热闹 5、填写数位顺序表 1〕卡纸出示没填完的数位顺序表，我们以前学过哪些计数单位？生：个位，十位，百位。 2〕通过今天的学习，你们认为第 4 位是什么位？第 5 位呢？生：万位。请学生填写完整。告诉学生万后面还有很多数位，以后再学习。 3〕体会相邻计数单位之间的进率。如十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。他们的进率都是 10。 三〕应用新知，学以致用 我们运用今天的新知来解决问题。 1、数一数，说一说，有多少个小正方体木块组成。〔教材 31 页的说一 说〕 1〕请学生先独立数，试做， 2〕请学生说一说是怎么数的？其他同学认真倾听。 2、红色涂出 238 个小方格。 1〕先让学生仔细观察小方格的排列规律。生：用红线围出来的一个大正方形里面有 100 个小正方形。 2〕涂出 238 个小方格。要求一眼就能看出来。 3〕作品展示。 四〕回忆评价 1．回忆一下本节课学习的内容 3 / 4 2．关于大数的知识，你还想知道哪些？ 【布置作业】 完成一课三练的 17 页。 【设计意图】 综观本节课的教学设计，我充分挖掘了生活资源，让学生感知生活与数学的紧密联系。 突出了实物感知，动脑数数，动手操作等活动，通过适时的应用多媒体教 学手段，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情境中，认识了