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有关科学教课反省优良范文8篇优选完好版本 有关科学教课反省优良范文8篇优选完好版本 有关科学教课反省优良范文8篇优选完好版本 《科学教课反省》 科学教课反省（一） ： 科学教课反省 先人曾这样说过：穷则变、变则通、公则久。那如何才能变呢？变第一要反省，并且要擅长反省，如何反省？作为一个从事科学教课的老师，不不过要拥有精深的专业知识和高明的教课艺术，更重要的是要擅长进行教课后的反省，只有在不停的反省过程中才能不停地提升自己的素质，推动素质教育，全面提升教课质量，现我依据自己经验谈一谈如何进行小学科学教课反省。 一、要充足认识科学教课反省的重要性 教课反省能不可以真实地抵达反省的作用，要点是看他们可否促使教师的专业化成长；可否有助于建立有效的讲堂教课提升学生的学习兴趣，提升教育教课质量。 科学教课不相同于其余学科的教课，它需要教师的知识贮备更广，因为科学波及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域；需要的课前准备更加充足，因为科学学习需要有构造的研究资料，需要小组合作研究。在科学课程改革不停深入的这日，学生早已变为教课的主体，而教师的新旧教课理念必然相互矛盾，作为教师务必更新自我的教课理念，转变教课看法，而这一过程教师务必需实时反省中迅速地转变过来，才能更好地达成教课任务，进而适应今世教育的发展。 小学科学课程是以培育学生科学修养为主旨的科学启发课程，而科学修养的构成不是短时间内达成的，它是学生不停地理解与内化的漫长过程。更加重要的是，初期的科学教育对一个人科学修养的构成拥有决定性的作用。所以，为了学生科学修养的构成，在学生的科学启发阶段即小学阶段，建立有效的讲堂教课显得特别重要。有效的讲堂教课不不过使学生学到科学知识，感觉科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学研究的全过程，进而构成影响学生一世的潜力。 从上述看来反省是教师专业成长的门路，也是提升教课的捷径，所以教师务 必总结出自我成长的公式：成长＝经验 +反省，要认识教课反省对于教师的重要性。 二、要认识科学教课反省的误区 固然目前科学课还不如语文课数学课那样受社会重视，但教师的反省也是有必需的，在反省中教师不可以进入以下误区： （ 1）过分重申科学研究的学习方式。 科学研究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，明显不是唯一的学习方式。科学讲堂中有效的学习需要整合不相同的学习方法，需要将教课资料、教 学目标、教课方法有机地联合起来思虑。比方说，科学实验课就要以研究活动为主；科学观察课就要以察看为主；科学阅读议论课就要以阅读、议论为主。 （ 2）过分追求由学生的自主研究生成知识。 新课程是重申知识的构成就应是以学生为主的研究活动构成的。但这其实不等于全部的知识都要让学生去研究，这根本不现实，因为有些知识受学生经历，器械，条件，空间等要素的限制，学生根本没法进行研究。 （ 3）过分重视学生研究潜力的培育，忽略了科学看法的构成。 学生科学研究潜力的培育与科学看法的构成是相同重要的，它们相辅相成。在教课活动中，科学看法的构成是依赖研究活动的，且研究活动与详细的科学资料分不开的，学生对研究的理解不会也不行能离开科学资料而孤立进行的。 三、要仔细地进行科学教课反省 依据新课程的理念，讲堂教课的规律及评论系统，教课反省一般从教课目的的科学性、教课资料的有序性、教课构造的整体性、教课方法确实切性、学生参加的专心性、反应改正的实时性等方面进行反省。为了使教课反省能够深入且富裕实效，我以为不用须八面玲珑，依据科学课的特色，主要要进行以下反省。 （ 1）教材要点难点掌握能否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应仔细剖析本节课的教课要点在哪，教课难点在哪。课后反省时，就就应反省确定的教课要点能否稳当，对知识在教材中地位的决定能否正确；教课难点有没有在教课预设中顺利地打破。 2）活动的设计能否严实、科学。科学课上看法的构成都务必借助于一系列的活动，学生在活动中构成合作、沟通、研究等潜力并建构科学看法。所以活动的严实性和科学性务必是教师在课后仔细反省的一个要点。 3）资料的准备与出示时间能否合适。科学课的学习需要借助于一系列的研究资料，对于资料第一要反省的是这些资料能否是环绕讲堂上需要研究的问题而准备的，且所带给的资料之间有没有特定的联系，相互作用后能不可以表现出有关的科学看法和事物规律――即带给的资料能否是有构造资料。其次，反省资料的出示时间也是相当重要的，因为学生在科学课上对于资料关注常常会影响了整节课的教课成效，所以资料恰到利处的出示会激起学生浓重的兴趣和研究热忱。 4）研究小组之间的合作能否有效。 目前科学课的学习方式是以小组合作为主，但是大多数小组活动表面看来喧闹非凡，却浅易没有深度，这是因为教师只关注了活动的形式，而没有确定明确的目标，且组内分工不清。所以，有关小组活动的设计，在分工明