第17课《孤独之旅》教学设计　部编版语文九年级上册.docxVIP

《孤独之旅》教学活动设计 学习目标: 1.通过自主默读课文，理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.通过跳读、精读关键语段，小组合作训练欣赏小说景物描写的能力。 3.结合课文中的旁批，合作探究做赏析批注 导入：同学们，打开书，拿起笔。这节课我们一起学习曹文轩的作品《孤独之旅》。这篇文章节选自曹文轩的少年小说《草房子》。 曹文轩的简介，学生一起朗读。《杜小康的介绍，学生齐读了解。杜小康放鸭子的时候只有11岁。为什么要放鸭？是为了让鸭子生蛋，卖蛋赚钱。了解了曹文轩与他的作品草房子，也初步了解了杜小康的家庭，那么现在开始我们的《孤独之旅》吧。 活动一、读全文，简概括 初读全文，进入作品，跟着故事走全程，标段落序号，圈画你喜欢或认为重要的语句和词语。（例如主人公地理位置的转换，文章的开头与结尾，杜小康的三句话……）试用一句话概括全文。 话题：请你根据课文内容说说课文标题《孤独之旅》的“旅”的含义。 教师提示：“旅”的字面意思是离家在外，居留他地，那在课文里面的含义是什么呢？结合课文理解字意。（学生默读课文进行思考） 小结：远行，历程；远离家乡的放鸭生活；痛苦的历练；孤独之中的心路历程；身心的长期锤炼；一美好的“成长”（主题） 小说题目《孤独之旅》是选录时作者加上的，其含义不仅仅指小主人公村小康跟随父亲在放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，更重要的是表现了他从害怕孤独、逃避孤独到学会坚强、勇敢面对、分担责任的蜕变和成长历程。 活动二：跳读，赏析故事情节中“鸭群”段落描写 再读;跳读全文，大声朗读并用波浪线圈画文中对“鸭群”描写的段落及关键词。 话题：结合课文内容，说说描写“鸭群”的作用。（同桌合作讨论） 教师小结: 形成故事；成为线索；映衬人物；表达象征；体现美感 活动三：精读精彩段落作用及写法 三读：重点段落课文高潮部分，暴风雨的描写 话题：赏析这个景物描写片段。分析它如何写景物，有什么样的作用？（10分钟） 1.全班齐读描写暴风雨时的片段，“那天……咔擦声”。体会暴风雨描写的美感和作用 2.再读一次，把“最恶劣”读出来。 3.还需要再读一遍，把表示时间的短语读清楚。“一早上，临近中午时，”要特别强调。 4.分两组分别读这段文字的第一层第二层。哪是第一层？哪是第二层。 （小组合作讨论）这段文字的写法和作用，拿起笔旁批在这一段的空白处。（教师进行课堂巡视,学生进行旁批） 5.请同学们展示这个场景的写法和作用。 教师小结：写法 概写一笔，细写几笔（先概括写，在细节描述）；时间为序，由静到动（天色是黑的，芦苇荡一片黑海，静。暴风雨声音描写，动）；有色有声（先视觉描写，后听觉描写），有实有虚（“杜小康觉得风也是黑的”，“仿佛世界末日”）；着力渲染，手法生动（比喻、夸张修辞）。 作用：设置环境作铺垫；渲染氛围；推动情节?；衬托人物；增加美感。 教师小结：艰难困苦，玉汝于成。暴风雨既是杜小康成长的舞台，更是人成长过程中关键的考验的象征，是人心灵斗争的象征。它告诉我们：一个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面对现实。 活动四：延伸阅读 《草房子》274-276页，桑桑带妹妹去看城 柳柳想象着城的样子，说：“我想看到城。” 桑桑突然想起，一次他要从柳柳手里拿走一根烧熟了的玉米，对她说：“你把玉米给我，过几天，我带你进城去玩。”柳柳望望手中的玉米，有点舍不得。他就向柳柳好好描绘了一通城里的好玩与热闹。柳柳就把玉米给了他。他拿过玉米就啃，还没等把柳柳的玉米啃掉一半，就忘记了自己的诺言。 桑桑的脸一下子红了…… 第二天，桑桑给家中留了一张纸条，带着柳柳离开了家。他要让柳柳立即看到城。 到达县城时，已是下午三点。那时，桑桑又开始发烧了。他觉得浑身发冷，四肢无力。但，他坚持拉着柳柳的手，慢慢地走在大街上。 被春风吹拂着的县城，似乎比以往任何时候都要迷人。城市的上空，一片纯净的蓝，太阳把城市照得十分明亮。街两旁的垂柳，比乡村的垂柳绿得早，仿佛飘着一街绿烟。一些细长的枝条飘到街的上空，不时指着街上行人。满街折自行车，车铃声响成密密的一片。 …… 作业：1.看《草房子》做摘抄。2.课后字词书写两遍 ?? 板书设计: ?? 孤独之旅 旅????鸭群???暴风雨 杜小康跟随父亲??芦荡放鸭?经历孤独?成长了 人物??（主次）???????环境?情节