第三单元任务群：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》课件-2021-2022学年统编版（2019）高中语文必修上册.pptxVIP

统编教材必修（上）第三单元 任务群教学：区别诗体和诗风《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》 学习任务：1.了解诗体、诗风的有关知识；2.辨析三首诗的诗体、诗风的特征；3.概括三位诗人各自的诗体、诗风特点；4.感受不同的诗体、诗风对表达情意的效果；5.从诗体、诗风的角度欣赏不同时代的代表作品。课前准备：1.熟读《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》；2.大概了解每首诗的作者及写作背景；3.概括三首诗的大概内容及思想情感；4.简单了解三位作者的创作情况。诗体之别：文化常识 古体诗：是依照古代的诗体来写的。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗。因此，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准，古体诗没有一定的格律，是古代的自由诗，一般分为四言诗、五言古体(五古)、七言古体(七古)、杂言体。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。 近体诗：唐初开始形成的，在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗分为绝句、律诗。近体诗是同古体诗相对而言的，唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的，当然也有写格律诗的。 乐府诗：乐府本是汉武帝时掌管的官署名称，后来成为诗体的名称。乐府产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为乐府或乐府诗。这种乐府诗称为曲、辞、歌、行等。魏晋和唐代以及其后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。例如《