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八年级下学期数学教学计划的范文 一、复习准备: 1. 讨论:我们要了解我校学生每月零花钱的情况, 应该怎样进行抽样. 2. 提问:学习了哪些抽样方法?一般在什么时候选取什么样的抽样方法呢? 3. 讨论:通过抽样方法收集数据的目的是什么?从中寻找所包含的信息,用样本去估计总体 指出两种估计手段:一是用样本的频率分布估计总体的分布,二是用样本的数字特征平均数、标准差等估计总体的数字特征. 二、讲授新课: 1、教学频率分布直方图的作法: ① 引例:确定一个居民月用水量标准a,用水量不超过a的部分按平价收费,超出a的部分按议价收费. 如果希望大部分居民的日常生活不受影响,那么标 准a定为多少比较合理呢 ?为了了较为合理地确定出这个标准,需要做哪些工作? ② 讨论:如何采用抽样调查的方式,得到本市的居民月均用水量? ③ 给出100位居民的月均用水量表,讨论:如何分析数据? 分析数据的一种基本方法是用图将它们画出来,或者用紧凑的表格改变数据的’排列方式,作图可以达到两个目的,一是从数据中提取信息,二是利用图形 传递信息 ④ 频率分布的概率:频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小. 一般用频率分布直方图反映样本的频率分布. ⑤ 作频率分布直方图的步骤: 求极差数据组中最大值与最小值的差距; 决定组距与组数强调取整;将数据分组;列频率分布表包括分组、频数累计、频数、频率;作频率分布直 方图在频率分布表的基础上绘制,横坐标为样本数据尺寸,纵坐标为频率/组距. ⑥ 例:作出教材P56页 居民月均用水量的频率分布直方图. 师生共同按步骤完成 ⑦ 讨论:纵坐标为何取频率/组距? 用矩形面积表示频率 结论:用矩形面积表示频率,总面积为1. 注:频率分布表列出的是在名个不同区间内取值的频率,直方图是用小长方形面积的大小来表示在各个区间内取值的频率. 2、分析对比频率分布直方图: ① 将组距确定为1,作出教材P56页 居民月均用水量的频率分布直方图. ② 讨论:谈谈两种组距下,你对图的印象? 同一个样本数据,绘制出来的分布图是唯一的吗? 当取不同的组距,得到不同形状的图形,不同的图形给人的感觉也不同. ③ 讨论: 频率分布图有没有保留我们收集的数据?根据月均用水量的频率分布直方图,你能得到一些怎样的结论?集中范围、变化趋势、直观表明分 布特征、用样本推测总体 ④ 思考:如果当地政府希望使85%以上的居民每月的用水量不超出标准,根据频率分布表2-2和频率分布直方图2.2-1,你能对制定月用水量标准提出 建议吗? 3t 感谢您的阅读，祝您生活愉快。