怎样才能让孩子上课不走神.docVIP

怎样才能让孩子上课不走神 上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……孩子这些上课不注意听讲的问题常常困扰着家长。 其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是因为缺少一种重要的学习水平――听讲水平(也叫听知觉水平)。听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲水平的高低是影响孩子能否聚精会神听讲的重要因素。人的听知觉水平包括分辨水平、记忆水平、理解水平、编序水平和听说结合水平。如果你的孩子上课总走神，听讲水平差，那么能够尝试着按以下方法训练孩子的听讲水平。 ●训练孩子的辨别水平听觉的辨别水平是指接受和辨别各种声音的水平。小孩子听觉分辨水平的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。家长能够经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨水平。 ●训练孩子的理解水平 听觉的理解水平是指孩子能辨别声音和了解说话的水平。家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。 ●训练孩子的听觉记忆水平听觉的记忆水平是指孩子觉的辨别水平是指接受和辨别各种声音的水平。小孩子听觉分辨水平的低下会造成对相差不大的声音能保持并复述所听到的各种信息的水平，通过听觉记忆水平的训练，不但能够增强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还能够促动孩子实行新老知识的联系，产生联想，增强对所学知识的理解力。家长能够选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真地听并让孩子模仿表述出来，以此来提升孩子的听觉记忆水平。 ●训练孩子的编序水平 听觉编序水平是指孩子能将过去听觉所获取的资料以准确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的水平。它对孩子将所学知识有系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等能够提升这方面的水平。 ●训练孩子的听说结合水平在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断水平。家长能够通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐实行联想，将句子补充完整，听故事，自编故事的结局的形式来训练孩子的听说结合水平。