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2021年教科版四年级科学上册全册优秀教案 2021年教科版四年级科学上册全册优秀教案 PAGE / NUMPAGES 2021年教科版四年级科学上册全册优秀教案 第四单元 咱们身体 1、身体构造 一、教学目的： 科学概念： 1、人体依照外观特性可以分为头、颈、躯干、四肢四某些，如果依照做事情不同人体还会有不同构造划分。 2、人体外部特点可以直接观测到，内部特点可以借助某些工具观测到。 过程与办法： 1、可以应用触摸、手捏、听等观测办法并结合体验活动，理解身体内部构造。 2、? 可以依照观测目不同，选取与之相适应观测办法。 情感态度与价值观： 1、可以在对人体观测活动中，将想象与实际观测区别开，保证观测活动真实性。 2、对探究自己身体感兴趣，感受人体构造精致与和谐之美。 二、教学重点： 身体由哪些某些构成，以及结识人体左右对称特点。 三、教学难点： 观测身体内部器官。 五、活动过程： （一）引入：动物本领和它们身体特点关于。 1、提出问题：人人懂得青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中害虫？ 2、放映录像带：青蛙眼睛、后腿、舌头具备善于捕虫特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩喙，以及尖利爪子，适于捕获老鼠；啄木鸟嘴尖尖适合啄食隐藏在树干中虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物本领和它们身体特点关于系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天咱们来观测自己身体。 （二）观测人身体。 1、观测身体外形。 咱们身体由哪几某些构成？ （让学生观测到人体可以提成头、颈、躯干、四肢几种大某些外，还可以让学生进一步把这些大某些再划分为小某些。如躯干部还可以可以提成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人身体分为左右两某些，发现了什么？ （学生回答人体是对称。这里规定学生详细说出如何对称。通过讨论，学生明确：人体左边和右边眼、耳、鼻、上肢、下肢等各某些不但大小、长短、粗细、颜色、形状并且位置都是同样，即一一相应） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种构造好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到范畴广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得精确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事以便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不同样长，弯腰、上台阶、转向都会很不以便，身体也不易保持平衡。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到咱们身体器官左右对称优越性。固然从人体外部来看，构造上尚有不少特点，但对小学生来说观测起来均有一定难度，不便观测，因此也就把重点放在身体左右对称这个特点上。从教学状况来看，选取这个观测点，不但符合学生水平，并且选取体验活动，以便易行，人人都能参加，学生很有兴趣，也使课堂氛围很活跃。） 3、观测身体内部。 （1）教师用解暗箱游戏引入（突破难点）。 教师准备一种牛皮纸袋，里面有一种塑料瓶，瓶里装半瓶水，此外尚有其他如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面物品，并说出自己这样猜测理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等办法最后终于猜出了里面物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一种人体外表轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 这时学生思路打开了，想出了许多好办法： ①有说，用耳朵可以听到心脏跳动，从而可以懂得心脏位置； ②有说，手臂曲起，可以摸到鼓起肌肉； ③有说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动声带；跑步后胸部一起一伏，可以懂得那里是肺部； ④有说，吃饱饭后，胀起来地方是胃； ⑤有说，饿时候，肚子咕咕叫，这里也许是肠子； ⑥有说，用力往下捏，可以摸到硬，那是骨头； …… 最后让学生依照人们用看、摸、听等办法所得到信息，综合想象一下人体内部是什么模样？ （皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着是什么，血管和神经如何分布……） 4.身体如何工作： 运用学生熟悉身体活动，让学生在对活动体验中，运用泡泡图方式把活动中各种身体某些共同参加状况体现出来。 思考:如果按照人体工作类型划分,咱们更深夜静可以怎么看待人体构成呢? （三）课延伸。 问题：直立行走是人区别于其他动物重要特性之一，请查阅资料理解人体具备什么样构造特点，使其能直立行走？ 2、骨骼、关节和肌肉 教学目的： 科学概念： 1、????????????? 身体肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完毕，不同运动形式，骨骼、关节和肌肉组合构造也会有不同。 过程与办法： 1、????????????? 可