人物传记类文言文复习正稿.ppt

传记类文言文的阅读指导 确立阅读的切入点 1、以文言字词句的基础积累着手； 2、了解高考传记类文本的选文特 点； 3、根据阅读进行解读（内容）： （1）人物（2）事件（3）品德 具体内容上，要理清以下三个方面的问题： 一是人物：所记谁人？史传中的人物，多是官员。所任何职？几度升黜？ 二是事件：传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹。或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中主要写了什么事，写了多少件事。 三是评价： 高考所选的纪传文，传主都是正派人物。人物评价隐含或穿插于所记事件中，或置于文章之结尾。 步骤：三次审读，完成解题 （一）、初读文章、明确梗概。 1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名等；勾画出事件的发生时间并进行一定概括。 2、圈画重点实词、虚词和句式，并添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 （二）、审读题目、推断文意。 利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。特别是认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 （三）、核对文章、完成答题。 依照全文意思，推断并确定字词、句子的文中之意，结合句型规律做好句子的翻译。 一、初读文章,明确梗概. 1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。 2、疏通语句:圈画重点实词、虚词和句式，并添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 传主：孙傅； 主要事件： （1）为礼部员外郎时，建言蔡翛，不被采纳； （2）宣和末，建言高丽事，被贬蕲州；许翰因言孙傅事，翰亦罢去； （3）靖康元年，上章乞复祖宗法度，有名言之论断； （4）靖康元年十一月，金人围都城，孙傅亲自督战，大宋兵败，金人登城； （5）靖康二年，钦宗诣金帅营，留守京城，辅助太子；金人索要宋王室人员，傅留太子不遣；密谋匿太子于民间，并紿金人；孙傅与太子共赴金营。（有计谋，有节气） （6）靖康三年二月，死于朔廷。 品德：敢言、爱民、忠君、敢于担当、视死如归。 二、审读题目,推断文意. 方法:利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。特别是认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。 B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观年间的法度，受到时人赞许。 C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 D．孙傅舍身取义，死后謚为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。 答题技巧： 在总体把握文意的基础上，找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。 叙述或分析的错误只在某一小点，主要是曲解词义、对象错位、时序颠倒、事件杂糅、无中生有、言过其实、强加关系（因果）等。? 答案选“C” （1） 原文“金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣”表明金人并未索求太子。（无中生有,事件杂糅） （2） “别求状类宦者二人杀之”，杀了两个外貌像宦官的人，不是杀的宦官。（对象错位） （3）“这就是误伤太子之人”，（添加出文段中部分句子省略的主语或宾语），可见，误伤太子者为“都人”。 （对象错位） 三、核对文章,完成答题 语言题:依照全文意思，推断并确定字词、句子的文中之意，结合句型规律做好句子的翻译。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 全国统一评分标准 （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 我只知道我的君王可以在中国称 帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。 译出大意给2分；“帝”“苟”“死”三处，每译对一处给1分。 全国统一评分标准 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。 译出大意给2分；“不吾索”“面责”“庶或”三处，每译对一处给1分。 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索