新人教版五年级数学上册《7　数学广角──植树问题》内蒙古邢云香老师—省级公开课课件.pptVIP

动手动脑   快乐学习 数学广角——植树问题 植树问题 例1（两端都栽） 门达中心校 邢云香 一、创设情境，揭示课题 1. 课前手指操 2·间隔，间隔数. 3. 揭示课题：今天我们就来研究“植树问题”。 二、充分经历，探究新知 （一）明确问题，大胆猜测 问题（1）读一读，在题中你读到哪些信息？ （2）“每隔5米栽一棵”表示什么意思？ （3）“两端要栽”是什么意思？“一边”表示什么？ ： 例1·同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽）。 一共要栽多少棵树？ （二）借助操作 探究规律 问题： 到底一共要种多少棵树呢，你能想办法验证一下吗？ 100米太长了，可以先用简单的数试试 3. 动手画一画，看看这一小段上，两端都栽，一共要栽几棵树？用你喜欢的方法表示一下吧！ 在全长20米的小路一边植树，每间隔5米栽一棵。（两端要栽）一共要栽多少棵？ 间隔数： 4 树的棵数： 线段图: 5米 开端 终端 5 5米 5米 5米 同学们在全长25 米的小路一边植树，每间隔5米栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵？ 间隔数： 5 树的棵数： 线段图 5米 5米 5米 5米 5米 开端 终端 6 同学们在全长100米的小路一边植树，每间隔 5 米栽一棵。 一共要栽多少棵？ （两端要栽） 两端要栽 100÷5+1= 21 (棵) 答：一共要栽21棵树。 （三）化繁为简，发现规律 问题： 1. 在两头种的情况下，棵数为什么会比间隔数多1呢？ 这个1多在哪了？你能到图中指一指吗？ 100米 （四）回顾过程，积累经验 问题： 1. 回忆一下，刚才我们是怎样解决这个问题的？ 2. 哪些方法你觉得可以借鉴？ 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？ 距离（米） 间隔数（个） 棵数（棵） 20 4 5 25 5 6 30 6 7 35 7 8 20米 25米 三、巩固练习，提升认识 1. 5路公共汽车行驶路线全长12km 相邻两站之间的路程都是1km。 一共设有多少个车站？ 问题： 1. 用你喜欢的方法，解决这个问题。 2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。 3. 还有不同的想法吗？ 12 ÷1＝12（个） 12＋1＝13（个） 答：一共设有13个车站。 2. 在一条全长2km的街道两旁安装路灯 （两端也要安装），每隔50m安一 盏。一共要安装多少盏路灯？ 问题： 1. 用你喜欢的方法，解决这个问题。 2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。 3. 最后一步为什么要乘2呢 ？ 2000÷50＝40（个） 40＋1＝41（盏） 41×2＝82（盏） 答：一共要安装82盏路灯。 三、巩固练习，提升认识 3. 园林工人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6m种一棵， 一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ 问题： 1. 用你喜欢的方法，解决这个问题。 2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。 3. 这道题和前面的题目有什么不一样？ 36－1＝35（个） 35×6＝210（米） 答：从第1棵到最后一棵的距离有210米。 三、巩固练习，提升认识 四、布置作业 作业：第109页练习二十四，第1题、第3题。 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6