五年级数学（人教版）-长方体和正方体的表面积（二）-1教案.docxVIP

第三单元第5课时：长方体和正方体的表面积（二） 年级： 五年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名：北京市润丰学校 高 鹏 指导教师单位及姓名：北京市朝阳区教育研究中心 骆振宏 一、教学背景简述 1.教材分析 《长方体和正方体的表面积（二）》一课的主要内容是帮助学生建立表面积的概念，并依据长方体和正方体的特征，自主探索表面积的计算方法。本节课是在学习了长方体和正方体的特征之后，引导学生经历解决长方体和正方体表面积的问题的全过程，进一步认识长方体和正方体的特征。 2.学情分析 五年级的学生依据长方体和正方体图形的特征以及对表面积概念的理解，可以自主解决长方体或正方体表面积的问题，但是在解决具体问题时，还需要根据具体情况分析出要求哪几个面的面积，这对于学生来说有一定困难。 3.我的思考 本课应由学生熟悉的生活情境问题引入，并在学生自主解决长方体或正方体表面积的问题过程中，进一步认识长方体和正方体的特征，发展学生空间观念。对于不同的方法，给予学生充分的时间观察、操作、想象、研讨，发展学生问题解决能力。 二、学习目标 1.经历在具体情境中解决问题的全过程，明确长方体和正方体表面积的概念,掌握长方体和正方体的表面积计算方法。 2.在分析方法、研讨交流的过程中，理解长方体长、宽、高与各个面长方形的长与宽的联系，发展空间观念和解决实际问题能力。 3.通过直观观察、操作、想象等活动，在解决问题过程中培养对数学学习的兴趣。 三、教学过程 （一）探究长方体的表面积 1.提出问题 观察这个包装箱你能提出什么数学问题吗？ 预设1：包装箱的长宽高是多少？ 测量后可知长是7dm，宽是5dm，高是4dm。 预设2：它的占地面积是多少平方分米？ 7×5=35（dm2） 预设3：我想知道制作这样一个包装箱至少要多少硬纸板？ 2.自主探究，组织研讨 （1）上下+前后+左右 预设：前面的长是7dm，前面的宽是4dm，7×4×2=56（dm2）表示前后两个面的面积是56dm2，右面的长是5dm，右面的宽是4dm，用5×4×2=40（dm2）表示左右两个面的面积是40dm2。上面的长是7dm，上面的宽是5dm，用7×5×2=70（dm2）表示上下两个面的面积是70dm2。最后把它们加在一起，就是制作这个微波炉的包装箱需要166dm2的硬纸板。 小结：数学中我们也将长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 （2）（上+前+右）×2 预设：7×5表示上面的面积，7×4表示前面的面积，5×4表示右面的面积，把它们相加后得到一组的面积和也就是83dm2，再把它们的和乘2，也能算出这个长方体的表面积是166dm2。 （3）前后左右+上下 预设：这种方法是借助长方体的展开图来研究它的表面积，将前后左右面看成一个长方形，它的长就是长加宽的和的二倍，它的宽就是长方体的高。所以（7+5）×2×4表示这四个面组成的长方形的面积是96dm2，7×5×2表示上下面的面积是70dm2，将它们加在一起得到长方体的表面积是166dm2。 3.回顾反思 观察这些不同的方法，你有什么发现？ 小结：这些方法都是依据图形的特征，发现了长方体长、宽、高与各个面的长和宽的联系。 （二）探究正方体的表面积 1.提出问题 一个正方体粉笔盒，棱长为9cm。看到这些信息，能提出哪些问题呢？ 预设：制作这个粉笔盒至少需要多少平方厘米的硬纸板？ 2.自主解决 预设：先用9×9表示一个面的面积，因为正方体中六个面都是一样的，所以再用一个面的面积乘6就得到正方体的表面积，算式是9×9×6=486（cm2）。 （三）灵活应用，解决问题 1.提出问题 要给下面这个简易衣柜换布罩（如图，没有底面），至少需要用布多少平方米？ 经过测量这个衣柜的长是0.75m，宽是0.5m，高是1.6m。 2.自主解决 （1）前后+左右+上下 （2）前后+左右+上 3.组织研讨 你认为谁的方法是正确的？为什么？ 预设：第二位同学的方法是正确的，因为布罩不需要覆盖衣柜的底部。可以用表面积4.75平方米减去下面的面积0.375平方米也可以得到更换布罩需要用布4.375平方米。 4.小结 看来在解决表面积的实际问题时，我们还要根据具体情况进行具体分析。 （四）实践操作，解决问题 1.提出问题 小强用橡皮泥捏了一个长方体模型，这个模型的长是5cm、宽是4cm、高是3cm。如果将它切成两个完全一样的长方体，可以怎样切？切后表面积又发生了什么变化呢？ 2.自主操作，组织研讨 预设1：经过长的中点平行于右面切。这样切完的长方体的宽和高是4cm和3cm，长变成了原来的一半2.5cm。切完表面积变多了，多出了两个右面的面积。 预设2：经过宽的中点平行于前面来切。这样切出来也是两个完全一样的长方体，每个长