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第一单元第7课时:100以内数的顺序和大小比较练习
年级: 一年级 教材版本:北京版
授课教师单位及姓名:北京市昌平区城北中心小学 刘艳惠
指导教师单位及姓名:北京市昌平区教师进修学校 周卫红
一、教学背景简述
1.本节课的重点
本课是就100以内数的顺序和大小比较进行的练习课,通过练习帮助学生进一步掌握100以内数的组成、数的顺序;进一步帮助学生把生活经验上升为数学思考,明确比较的方法,并能说清楚自己是怎样想、怎样比的,培养学生的简单推理能力以及数感;进一步巩固整十数加减整十数以及整十数加减一位数的口算。
2.本节课学生的经验和学习困难以及基本对策
本节课是在学生学习了100以内数的组成、数的读写法以及数的大小比较的基础上进行的练习。通过前期的学习,学生能够借助直观模型--小棒、第纳斯小方块、计数器等认识100以内的数、进行大小比较;能够结合生活经验判断数的大小。本课学习中学生的学习困难主要是能够用“多一些、多得多”等语言描述数的大小关系,能够有序思考解决问题。教学中借助直观模型帮助学生加深理解,培养简单的推理能力以及数感。
二、学习目标
1.通过本课练习进一步熟悉100以内数的组成、顺序和大小比较的方法,能够正确地解决问题。
2.认真观察、积极思考,敢于表达不同的想法,进一步体会数的抽象过程,发展推理能力以及数感。
3.通过用100以内的数表示日常生活中的事物,进一步感受数学与现实生活的密切联系,提升用数学眼光观察周围世界的能力。
三、教学过程
(一)创设情境,谈话导入
同学们,通过前面几节课的学习,我们已经对100以内的数有了很多的认识,这节课让我们带着收获一起走进动物王国。动物王国召开森林运动会,特意给我们送来了邀请函(出示邀请函:亲爱的一年级小朋友,动物王国召开森林运动会,热情地邀请你们来帮忙。欢迎你们!)。同学们,你们都准备好了吗?让我们一起出发吧!
(二)基本练习,明确方法
1.数的组成及数的顺序。
(1)认真观察,你知道第二检录处负责检录哪些运动员吗?你是怎么知道的?
(2)从表中你知道哪些运动员已经来了,哪些运动员还没有来?
学生1:我是横着看的,请同学们和我一起看第一行,51、52、53、54,我发现后一个数都比前一个数大1,所以后面就是55、56、57、58、59号,这些运动员都还没有来。
学生2:我也是横着看的,因为后一个数比前一个数大1,所以85后面是86,88后面是89。86和89号运动员没有来。
学生3:我是竖着看的,请大家和我一起看。61比51大10,67比57大10,96比86大10,89比79大10。我发现每一列下面的数都比它上面的数大10,照这样,61下面就是71,71下面是81,81下面是91。71、81、91号运动员都没有来。
学生4:我发现竖着看第一列有51、61、71、81、91,这些数个位上都是1,我猜想第二列个位上的数字应该都是2。
学生5:听同学们一说,我想起来了,前面我们认识了百数表,百数表中的数就是这样的规律,我还记得那个箭头图。
这个同学真会学习,能联系前面学过的知识进行思考。是这个图吧(课件出示),请你伸出小手,我们再来感受一下,从左往右看,每一行后面的数总比前面的数大1,从右往左看呢?对,每一行前面的数总比后面的数小1。从上往下看,数是怎么变化的?对,每一列下面的数比它上面的数大10。再从下往上看呢?每一列上面的数比下面的数小10。
同学们,通过我们的认真观察、思考,有了这么多发现,你能利用这些发现把剩下没有来的运动员都找到吗?(出示完整表格)原来这些运动员还都没有来,快快把它们都找来吧。
2.数的组成以及大小比较。
出示:计数器分别表示67、82、75、70、100
(1)写数。
计数器上显示的是运动员的跳绳成绩,帮小运动员们记录下来吧!说一说,它们分别跳了多少下呢?
(2)认真观察它们的跳绳成绩,你想对小运动员说些什么呢?
出示:小老虎 小兔子 小狮子 小熊 小猴子
67 82 75 70 100
(3)按从大到小的顺序排列。
学生说明:我有一个好办法,你们看,这5个数中100是三位数最大,排在第一个。剩下的都是两位数,我们先看十位,82十位上是8,其它数的十位都比8小,82排在第二个。75和70的十位都是7,就比个位,个位5比0大,75排第三,70排第四,67排第五。
小结:同学们,你们不但能正确地进行比较,还能说清楚是怎么比的,真是太棒了!比较时三位数比两位数大。如果都是两位数,我们就先比十位上的数,十位上的数大这个数就大;如果十位上的数相同就比个位上的数,个位上的数大这个数就大。
按从大到小的顺序排好队,我们也可以这样用大于号连接:100﹥82﹥7
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