统编版高中语文必修上册-7.1短歌行(1)教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《短歌行》 教学重点: 1、品味诗人在诗中表现出来的求贤若渴的思想。 2、学习诗中的艺术手法。 过程: 一、解题 《短歌行》是汉乐府曲调名，有“长歌”“短歌”之分，它们是就歌词音节的长短而言。题目告诉了我们这首诗的体式，而没有内容方面的直接提示。 二、朗读 配乐朗诵 二、赏析 1、通过诵读，忧——三处提及，可见全诗围绕着“忧思”来写，它是全诗的诗眼。结合诗句思考：曹操的“忧”是什么？ （一）一忧人生短暂 譬如朝露，人生几何。 ①朝露——人生短暂 人生短暂，除了慨叹“去日苦多”外，还运用“朝露”为喻来体现，感慨年华易逝。朝露，这一意象在古诗词中往往用来体现生命的短促易逝。 ②此忧如何排解？ “何以解忧？唯有杜康。”只有举杯消愁。杜康——借代，指酒（用与酒相关的造酒人的名字来指代酒）。 2、二忧贤才难得 ①诗人借酒消愁显然未能真正消除忧愁，下文他还在感叹“忧从中来，不可断绝”,他不再是在忧人生短暂，而是忧贤才难得。 解读： （1）“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” 青衿，周代读书人的服装，借指有学识的人。选自《诗经》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”大意是：青色衣领的情人，令我情思悠长。纵然我没有去你那里，难道你就不能和我保持联系？原句表达的是姑娘对情人的深深思念，正切合曹操此时渴求贤才的心态。这里曹操只用了前两句，但熟读《诗经》的人会联想起后两句“纵我不往，子宁不嗣音？”进而明白曹操在含蓄地提醒贤才：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？” 这一引用恰到好处地表达了曹操的心愿，又能让人产生联想，寻求言外之意。 （2）“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” “呦呦鹿鸣，食野之苹”：引用《诗经·鹿鸣》中的诗句。 呦（yōu）呦：鹿的叫声。朱熹《集传》：“呦呦，声之和也。”原诗共三章，每章开头皆以糜鹿聚在一起和谐地共享食物，引出主客尽欢的场景，表现待客的热情和礼仪。 曹操借以表达：只要你们来到我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。表示出对贤才的渴求，会对贤才给予礼遇。 （3）“明明如月，何时可掇？” 表面上感叹明月高挂天空，可望而不可即，无法揽取。实际上曹操是将贤士比作明月，贤才难得，令曹操“忧从中来，不可断绝”。曹操以“明明如月，何时可掇”来引出求贤之情，“不可断绝”更进一步写出曹操求贤若渴而贤士未至的苦闷。 ? ③贤才难得之忧如何消解，唯有招揽贤才。 （1）“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”这四句想象客人主动来访的情景，大家会像久别相逢的老朋友一样亲密无间，谈心宴饮，欢愉无比。前面曹操表示要对贤才尽以嘉宾之礼，这里对贤才由嘉宾转为老朋友，感情态度越发亲密。曹操对人才的感情越深，就越说明他对人才的渴望。 （2）“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句，表面上看是描摹乌鹊寻枝栖息的样子。联系“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”（《三国演义》）来看，曹操是将贤才比作乌鹊，当曹操在渴求贤才时，这些贤才也在寻找用武之地，有的已经“南飞”不能为自己所用；有的则在三国鼎立的局面下一时无所适从，还在“绕树三匝”犹豫不决。于是曹操以乌鹊绕树“何枝可依”的情景来启发他们，对他们发出了召唤：天下贤才到我这里来吧，我就是你们正在寻找的值得辅佐的对象，我这里一定可以让你们大展拳脚，我时刻在恭候着你们！ 3、三忧功业未成 ①“山不厌高，海不厌深”二句通过比喻极有说服力地表现了曹操海纳百川的胸襟，希望人才越多越好，绝不会有“人满之患”。 同时他还借用周公的典故，以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才。周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。 ②作为三国时期的“超世之杰”、文武全才，曹操需要贤才做什么？ 天下归心—忧—功业未成 曹操有着统一天下的志向，他之所以如此渴慕人才，是因为要成就统一天下的大业需要有更多的贤才相助。也让我们了解了他“忧”的根源：志——统一天下。 （二）探讨：全诗虽以“忧”为诗眼，但它所传达出的是曹操积极的人生态度 背景：东汉末年是中国历史上黑暗、动乱的时期，天灾与人祸并行，死亡随时威胁着人们的生命，动荡的社会促使文人们对个人的生死问题、生命的价值与意义有了更多的关注。既然时不我待，生死无常，不如在华服、美酒中去享受自己的人生，及时行乐的思想就这样产生了。一部分文人则面对现实，去积极主动追求人生价值，从而有意义地，自觉地充分把握这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足。 曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。建安十三年冬， 53岁的曹操亲自率八十