离散型随机变量数学期望说课稿.docVIP

失散型随机变量的数学希望讲课稿 失散型随机变量的数学希望讲课稿 PAGE / NUMPAGES 失散型随机变量的数学希望讲课稿 失散型随机变量的数学希望 新宾高中 白银龙 一、教材剖析 1、教材的地位和作用 希望是概率论和数理统计的重要看法之一，是反应随机变量取值散布的特色数，学 习希望将为此后学习概率统计知识做铺垫。同时， 它在市场展望， 经济统计，风险与决议等 领域有着宽泛的应用，为此后学习数学及有关学科产生深远的影响。 2、教课要点与难点 要点： 失散型随机变量希望的看法及其实质含义。 难点： 失散型随机变量希望的实质应用。 3、[ 理论依照 ] 本课是一节看法新讲课，而看法自己拥有必定的抽象性，学生难以理 解，所以把对失散性随机变量希望的看法的教课作为本节课的教课要点。 别的，学生首次应 用看法解决实质问题也较为困难，故把其作为本节课的教课难点。 二、教课目的 1、[ 知识与技术目标 ] 经过实例，让学生理解失散型随机变量希望的看法，认识其实质含义。 会计算简单的失散型随机变量的希望，并解决一些实质问题。 2、 [ 过程与方法目标 ] 经历看法的建构这一过程， 让学生进一步领会从特别到一般的思想， 培育学生归纳、 概 括等合情推理能力。 经过实质应用，培育学生把实质问题抽象成数学识题的能力和学致使用的数学应意图识。 3、[ 感情与态度目标 ] 经过创建情境激发学生学习数学的感情， 培育其谨慎治学的态度。 在学生剖析问题、 解 决问题的过程中培育其踊跃研究的精神，进而实现自我的价值。 三、教法选择 指引发现法 四、学法指导 “授之以鱼，不如授之以渔”， 着重发挥学生的主体性， 让学生在学习中学会如何发现问题、剖析问题、解决问题。 五、教课过程 教课 教课内容 意 复 1、某射手射 目 中的概率是 P， 射中得 1 分，不 中得 0 分， 求：①射 1 次得分的散布列；②射 3 次 引 得分的散布列。 入 2、一个袋子中装有大小同样的 3 个白球和 4 个黑球，从 复 中任取 2 个，求此中所含白球个数的散布列。 下表是某学校在 100 天中因为交通原由 到人数 人数 0 1 2 3 天引 思虑并回答：① 100 天中 到次数的 和是多少？ ② 100 天中均匀每日 到人数是多少？ 入 到人数与 率列表： 人数 0 1 2 3 率 0.3 0.3 0.2 0.2 到人数 X 与 概率列表（散布列） ： X 0 1 2 3 P 0.3 0.3 0.2 0.2  此 2 个例子中所波及的是游 ， 的兴趣化可激 学生的 趣和求知欲念，同 的 也影响学生的思 方式，学会用数学的 野关注生活中的数学。 新 1、定 ：一般地， 一个失散型随机 量 X 所有可能取 是 两个 的解决将 X1 ， X2，?， Xn 些 的概率是 P1 ， P2，? ,P n 出希望的定 作 知 E( X ) x1 p1 x2 p2 ... xn pn 叫 做 个 。 心的学生会 以 学 失散型随机 量 X 的均 或数学希望 （ 称希望） 。 上两两例拥有某种相 失散型随机 量的数学希望反 了失散型随机 量的均匀取 似性，通 比 ， 水平。 出失散型随机 量 希望的定 。 是一种重要的 推理方法，由详细 例 例 1：依据 次比 或 ，甲、乙两射手在同 的条件 归纳出定 能 下 行射 ，成 的散布列以下： 使学生的感性 升 射手 8 9 10 到理性 ，培育 甲 0.3 0.1 0.6 学生从特别到一般的 分 乙 0.2 0.5 0.3 知方法。 ：在比 中 派 参加？ 析 2、若失散型随机变量 X 听从参数 p 的二点散布， 念 则 E（X） =p 弄清数学看法、理解 深 数学看法是学生学好 化 3、若失散型随机变量 X～ B(n,p) ，则 E（ X） =np 数学的基础和前提， 为了加深学生对看法 4、若失散型随机变量 X 听从参数为 N， M， n 的超几何散布， 的理解 结 则 E( X ) nM 规 N 经过对引例的加强训 律 练总结出数学希望的 一些特例，方便此后 解题应用 练习： 1、投掷一枚骰子，求所得骰子点数 X 的希望。 2、若随机变量 X～ B（ 4， 1 ），则 E（X） = 3 强 3、袋中有 4 只红球和 3 只黑球，从中随机拿出 4 只球，试求 获得黑球个数 X 的数学希望。 4、若随机变量 X～ B（ n， 0.6 ），且 E（X） =3，则 P（ X=1） 化 = 。 5、从 1、 2、 3、 4、 5 这 5 个数字中任取不一样的 2 个，则这两