苏教版三年级上册数学教案分数大小的比较教学设计.pdfVIP

分数大小的比较 课题 分数大小的比较 课型 新授 1. 学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份， 教 学 其中的几份可以用分数表示； 目标 2. 能比较分数的大小。 教学 重难 比较熟练地比较分数的大小。 点 教 学 课件 准备 教 学 过 程 设 计 教学 师 生 活 动 备 注 内容 一 、 1. 同学们，昨天我们一起学习了什么内容？要用分数来表 复习 示，必须把物体怎样分？ 2. 根据老师的要求进行折纸、涂色练习。 （1） 把一张圆形的纸平均分成 8 份，把其中的 3 份涂上颜色，想一想：涂色部分是这张纸的 几分之几？没有涂色的部分又是这张纸的几 分之几？ （2 ） 把同样大小的一张长方形的纸平均分成 5 份， 请男同学把其中的 3 份涂上颜色，请女同学 把其中的 2 份涂上颜色，想一想：涂色部分 分别是这张纸的几分之几？ 二 、 1．请大家把刚才所折的长方形的纸拿出来， 请四人为一组， 学 习 比较一下：五分之三和五分之二哪个大？ 新知 2 ．在小组里说一说：你是怎样比的？ 3 ．在小组相互说的基础上，在班级里进行交流：学生可 以这样说：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂色部 分小，所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说：把 同样大小的长方形纸，平均分成了五份，取的越多，表示的 三 、 分数就越大，取的越少，表示的分数就越小。 巩 固 1． 师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均分成了 8 份， 1 练习 张涂了其中的 3 份，1 张涂了其中的 5 份，请大家想一想： 涂色部分分别可以用哪个分数来表示？这两个分数哪个 大？哪个小？你是怎样想的？ 四 、 2． 你从中有没有发现什么规律？先在小组里相互说一说， 再 小结 在班级里进行交流。 1. 完成书上“想想做做”的第 4 题。 先按照下面的分数涂上颜色，再比较它们的大小。 学生先独立完成在书上，再组织交流。 2. 完成书上“想想做做”的第 5 题。 把 1 个西瓜平均分成 8 份，一个吃了这个西瓜的 1 份，另 一个吃了这个西瓜的 3 份，用分数怎样表示？谁吃的更多 一些？ 今天我们学习了什么内容？你有什么收获？ 1. 完成书上“想想做做”的第 4 题。另外再补充一些分数 比较大小的题目。 2. 预习