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;;;;;;;;;;;;;;学生;;;;;;; ;;;;;;教学目标;;;一、闻声而入 猜声感悟;;;;第六单元;;;风之声;水之声;水之声;水之声;水之声;动物之声;;感声而抒——学会表达;;; ;;;;;;;●有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。
;●团结劳动是模范,全家住在格子里,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。
;●身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 教材分析; 本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达??人与自然和谐相处的主题。课文的语言充满诗意,耐人寻味。多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句,尤其是多个修饰语连用的形式,表达了更为丰富的感受。; 教学目标;; 教学设计;;借助课题 整体感知;抓关键词 想象画面;我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
;抓关键词 想象画面;;抓关键词 想象画面;抓关键词 想象画面;聚焦言语 对比感知;聚焦言语 对比感知;聚焦言语 对比感知;拓展阅读 学法迁移;;拓展阅读 学法迁移;;;;;;;;;;;我的看法;;;;“小事”诉说;;;;;;;;;;学习样例 方法指引;自由练写 自主修改
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