《物流与供应链管理》-课程教学大纲.docVIP

《物流与供应链管理》-课程教学大纲.doc

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PAGE PAGE 18 《物流与供应链管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:0130391 课程名称:物流与供应链管理 英文名称:Supply Chain Management 课程类别:专业课 学 时:32 学  分:2 适用对象:工商管理类本科专业 考核方式:考试 先修课程: 二、课程简介 《物流与供应链管理》课程是工商管理专业、物流管理等专业的专业课程之一,是随着上世纪八十年代以来兴起的全球经济一体化背景下出现的一门新兴学科。该课程以供应链为研究对象,致力于研究在供应链实施过程中的计划、组织、协调、控制和评估等管理工作的科学规律,其根本目标在于降低由供应商、制造商、批发商、零售商以及客户等企业组成的供应链的系统成本,从而提高供应链的整体利润。课程的主要内容包括:供应链概述、供应链绩效、供应链驱动要素与衡量指标、分销网络的设计与在线销售的应用、供应链的网络设计、设计全球供应链网络、供应链的需求预测、供应链综合计划、供应链的协调、供应链的规模经济管理、供应链的不确定性管理、供应链的运输和供应链的信息技术等十三章。在教学方法上,该课程注重理论与实践,运用相关管理知识包括系统工程管理、动态优化、运筹学原理等,学生才能运用优化管理、整合思路经营供应链。 Supply Chain Management (SCM) is a course based on the manufacturing and service globalization and integration. Although SCM is a young knowledge which just emerged on 1980’s, it has been studied and used by countless enterprises specially those multinational giants and their relative enterprises such as retailers, wholesalers, distributors, suppliers, etc. SCM as a course studies planning, organizing, controlling, coordinating and evaluating of the supply chain in the processing, including the rules and cases from the supply chain operations. The ultimate objective is to minimize the total cost in the supply chain so that the total profit can be maximized. This course can be divided into several related parts: Chapter 1, Understanding the Supply Chain; Chapter 2, Supply Chain Performance: Achieving Strategic Fit and Scope; Chapter 3, Supply Chain Drivers and Metrics; Chapter 4, Designing Distribution Networks and Applications to Online Sales; Chapter 5, Network Design in the Supply Chain; Chapter 6, Designing Global Supply Chain Networks; Chapter 7, Demand Forecasting in a Supply Chain; Chapter 8, Aggregate Planning in a Supply Chain; Chapter 9, Coordination in a Supply Chain; Chapter 10, Managing Economies of Scale in a Supply Chain: Cycle Inventory; Chapter 11, Managing Uncertainty in a Supply Chain: Safety Inventory; Chapter 12, Transportation in a Supply Chain; Chapter 13, Information Technology in a Supply Chain. On th

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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