五年级语文（统编版）2.《祖父的园子》第二课时-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 2.《祖父的园子》第二课时 学科 语文 学段： 小学高段 年级 五年级 教材 书名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.复习巩固生字、词语，整体回顾课文内容。 2.体会课文表达的思想感情。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：体会课文表达的思想感情，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会课文表达的思想感情，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程(表格描述) 教学 环节 主要教学活动 设置意图 一、 复习词语， 整体回顾 （一）听写词语 （二）整体回顾课文内容 教师引导：同学们，请你打开书，一边浏览一边回忆，祖父的园子里有什么？“我”和祖父在园子里做了什么？你初步感受到课文表达了作者怎样的思想感情呢？ 回忆祖父的园子里有什么。 教师引导：请你先来回忆回忆，祖父的园子里有什么？再想一想从作者对这些景物的描写中体会到课文表达了怎样的情感。 教师引导：请你通过朗读展现你眼前的画面，表达你体会到的情感。 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 回忆“我”和祖父在园子里做了些什么。 教师引导：看来，作者对园中景物的描写给你留下了深刻的印象，接下来请你回忆回忆，“我”和祖父在园子里做了些什么呢？你又从中体会到了什么呢？ 师生交流中回忆祖父干什么，“我”就跟着干什么，体会“我”对祖父的依恋之情。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 指导朗读，在朗读中进一步体会“我”对祖父的依恋，以及“我”无拘无束的童年生活。 引领学生回顾第一课时所学内容，复习巩固生字、词语。 通过回忆祖父的园子里有什么，“我”和祖父在园子里做了什么，整体回顾课文内容，初步体会课文表达的思想感情，为本课时学习做好铺垫。 二、 品读景物描写，体会内心感受 （一）联系前文，默读思考 教师引导：同学们，请你把课文的第三部分和第一部分联系起来读一读，你有什么新的发现或是感受呢？试着说一说自己的想法。 （二）品读景物描写，交流感悟 品读第15自然段，体会园子里的一切都充满温暖。 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 教师引导：从这一段描写中，我们发现园中景物不仅颜色亮丽，形态可爱，他们还充满了灵气呢。连大树、土墙都会和“我”呼应。你觉得大树、土墙真的能跟“我”互动吗？从中你体会到了什么？ 师生交流中，透过“我”的想象，体会“我”内心充满了温暖与爱。 指导朗读，在朗读中进一步体会“我”的内心感受。 品读第16自然段，体会园子里的一切都是自由的。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 教师引导：你看，花开了，就像睡醒了似的，是那样自然而然。鸟飞了，就像在天上逛似的，是那样悠闲自得。虫子叫了，就像在说话似的，是那么快乐自由。从中你体会到作者怎样的内心感受？ 师生交流中，体会作者的自由、快乐。 教师引导：从这一连串的“愿意……就……”中你又体会到作者怎样的内心感受呢？ 师生交流中，体会作者的无拘无束。 指导朗读。 教师引导：从作者一连串的想象中，我们感受到在作者看来，这园子里的一切都是无拘无束的，都是自由快乐的。让我们把这样的感受融入到朗读中吧。 （三）引导发现，感悟表达 教师引导：学到这儿，你一定发现了，当作者的内心是自由、快乐的时候，她眼中的景物也是自由的、快乐的。请你再读读课文，找出类似的句子，好好体会体会。 师生交流中，感悟作者寄情于景的表达方法。 引导学生读