五年级语文（统编版）-习作 形形色色的人（第二课时）-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 习作：《形形色色的人》第二课时 学科 语文 学段： 小学 年级 五年级 教材 书名： 教育部审定义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过赏析学生例文，进一步体会结合人物特点，通过选择典型事例，运用恰当的描写方法塑造人物形象的方法。 2.初步完成习作的修改。 教学重点： 通过赏析学生例文，进一步体会结合人物特点，通过选择典型事例，运用恰当的描写方法塑造人物形象的方法。 教学难点： 通过赏析学生例文，进一步体会结合人物特点，通过选择典型事例，运用恰当的描写方法塑造人物形象的方法。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、回顾单元习作要求 教师引导：同学们，大家好！ 在上节课的学习中，我们了解了本单元习作的要求，学习了选取典型事例的方法，还结合两篇习作例文，再次感受了运用恰当的人物描写的方法来表现人物特点。 这节课，我们一起来对照着习作要求，欣赏交流同学们的习作。 回顾上节课学习内容，再次明确习作要求，为本课学习铺垫。 二、结合学生例文赏析，再悟描写方法与作用 欣赏题目 教师引导：从同学们各种各样的习作题目中，我们了解到了大家都写了谁，他们都具有什么特点，重点突出，也很新颖。能看出同学们在用自己的眼睛认真观察着生活中的那些形形色色的人。同学们可以对照你的习作题目，做适当修改。 赏析例文一 1.欣赏习作，教师引导学生思考： （1）这篇习作是否符合本次习作要求，具体表现出人物的特点了吗？ （2）哪些片段给你留下了深刻的印象？为什么？ 2.结合文章精彩片段师生交流。 （三）赏析例文片段 1.教师引导学生思考：片段中运用了哪些描写人物的方法来突出人物的特点？ 2.师生交流中明确：要结合人物特点，选择最恰当的描写方法进行表达，才能把人物的特点表现得更加鲜明而突出，给人留下更加深刻的印象。 （四）赏析例文二 1.教师引导学生思考：这篇习作有哪些优点，还可以给他提出哪些修改建议？ 2.师生交流习作优点，结合语句找出描写方面的不足。 3.结合修改建议，师生共同欣赏修改后的习作：看了这位同学修改后的习作，你有什么感受？哪些地方的描写给你留下了深刻的印象？ （五）补充修改建议 教师引导：除了对具体描写方面进行完善、修改外，还可以对错字、病句和不恰当的标点符号等进行修改。 结合学生的习作进行欣赏、评析，进一步体会人物描写方法的运用及其表达效果。 三、布置作业 请同学们结合今天的学习，对照自己的习作，看看可以在哪些方面进行修改，把你修改后的习作读给家人听，相信你的文章一定会越改越好的。 结合本节课的学习，进行习作修改，巩固所学。