五年级语文（统编版）-习作：漫画的启示-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 习作：漫画的启示 学科 语文 学段： 小学高段 年级 五年级 教材 书名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 教学重点：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。 教学难点：能写清楚漫画的内容和可笑之处。 教学过程(表格描述) 教学 环节 主要教学活动 设置意图 一、 赏画激趣，明确要求 （一）欣赏漫画，激发兴趣 师生欣赏漫画作品，感受漫画的风趣幽默。 （二）聚焦内容，明确要求 教师引导：请你读一读书，看看我们今天的习作要求是什么？ 激发兴趣，明确本次习作要求。 二、 观察画面，看懂内容，获得启示 （一）整体观察与发现 1.教师引导：请你认真观察漫画《假文盲》，说一说画中都有什么？ 2.师生交流中明确漫画内容。 （二）联系画面与文字，看懂内容 1.教师引导：让我们把刚才观察到的联系起来看一看，想一想这幅漫画讲了一件什么事？ 2.师生交流中明确。 （三）再次联系，获得启发 1.教师引导：这幅漫画是华君武先生1984年创作的，请你把漫画中的文字与画面再次联系起来看一看，想一想作者想通过漫画告诉我们什么呢？2.师生交流中明确。 3.教师引导：像漫画中的“假文盲”，你在生活中有没有看到过？ 4.师生交流。 5.教师引导：通过我们的交流，你获得了哪些启示？ 6.师生交流。 通过有序观察、整合信息、聚焦重点、联系标题和生活思考，引导学生看懂漫画内容，获得启示。 三、 写清画面内容，获得启示 1.教师引导：让我们一起来听一位小作者是怎样写这幅漫画的，请你一边听一边想：他是如何写清楚漫画的内容和自己所获得的启示的？ 2.师生交流中明确。 3.教师小结。 4.结合刚才所学，请你观察漫画《等着乘凉》，说一说你看懂了什么？又获得了什么启示？ 借助例文，引导学生学习习作的方法，为自己的习作铺垫。 四、 共赏漫画， 提升认识 1.师生欣赏不同题材的漫画，提升认识。 2.教师小结。 共赏漫画，深入对漫画的认识。 五、 布置课后作业 1.自选漫画，自拟题目，再完成习作，写好后自己读一读，改一改。 2.与你的同学互换习作读一读，再根据同学的建议改一改。 在习作实践中提高习作能力。