【老师必备】部编版三年级语文上册第六单元【集体备课】.pptVIP

教学目标 1．会认“侧、浸”等13个生字，正确书写“袋、线”等13个生字。 2.有感情地朗读课文,能读好文中的长句子，能找出第2-5自然段是围绕春、夏、秋、冬这些关键语句来写每个季节里的代表性景物的。学习作者运用恰当的表达方式描写景物特点的写作方法。 3.感受小兴安岭的美丽与富饶，激发热爱祖国大好河山的情感。 孩子们，你们都去过哪些地方旅游？ 一、初读交流，以学定教 教学过程 1.感知主题，谈话导入 古人常说：“读万卷书，行万里路”。在之前的语文学习中，我们就曾领略过祖国的湖光山色，欣赏过物产丰富的西沙群岛，游览过美丽整洁的海滨小城。那这节课我们就跟随作者的脚步，去细细品味一下小兴安岭的美丽吧！ 提示：“兴”是多音字，在这里读一声。 2.初读课文，检查字词 2.检查字词。 （1）课件出示： 欣赏 树梢 宿舍 宝库 脑袋 影子 视线 花坛 积雪融化 汇成小溪 涨满春水 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 落叶飞舞 酸甜可口 又香又脆 没过膝盖 又肥又厚 又松又软 1.出示提示： （1）自由朗读课文，读准字音。 （2）这篇课文主要描写了哪几个季节？都有哪些景物？ （2）指导书写： a.同桌交流识字方法，进行字形结构归类。 b.师总结，重点指导“袋”、“线”,并范写。 c.生练写，师提醒书写姿势。 d.展示交流。 二、重点品读，随文得法 （一）俗话说“一年之计在于春”，让我们跟随作者的脚步，首先走入春天的小兴安岭。 （1）出示学习要求： 默读第2自然段， 圈出春天的景物。 用“——”划出你觉得最美的句子，想想美在哪里？ （2）生找景物，交流自己认为最美的句子。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 做做动作 品味朗读 换词比较 用词准确生动 预设 　　山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 想象画面 配上声音 品读感悟 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 拟人 (1)这个句子美在哪里？ “散步、欣赏”。? (2)想象：小鹿们会在想些什么呢？ ? (3)想象着画面朗读。 一、回顾交流 以学定教 1、导入： 我们爱我们的祖国,爱着她壮丽山河!古往今来， 许多文人墨客都深爱着她。在苏轼的笔下，有杭州西湖的旖旎风光—— 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 在李白眼中，天门山豪气万丈，气势磅礴—— 天门中断楚江开，碧水东流至此回. 刘禹锡曾六次经过洞庭湖，惊叹于洞庭美景，写下了这样的诗句——遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺. 今天让我们一起寻访又一个人间仙境, 引出课题，齐读课题— 教学过程 接下来我们出示中国地图，从地图上找出西沙群岛的位置，然后一起交流搜集到的资料，这样做的目的是让孩子们对西沙群岛有初步的了解 2.自由朗读课文，回顾： 课文从哪几个方面介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富？ 3.交流补充，梳理总结。 （海水、海底、海岛上的鸟） 4.检查词语，指导书写。 注意：重点关注多音字“参”。 讲解、示范“挺”的书写，学生练写。 挺 二、重点品读，随文得法 思考：你从课文的哪些句子或词语中感受到西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？ (一）感受海水美丽奇特。 1、读读二自然段，想一想，西沙群岛的海水有什么特点？ （1）引导学生借助关键词“五光十色、瑰丽无比”体会海水的美丽。 （2）交流海水五光十色的原因。 （3）引导学生读出海水的美丽。 出示课件中的海底的样子,让学生了解海水颜色的深浅与海底的关系。 （二）体会海底生物的有趣。 1、课件出示：用自己喜欢的方式读课文的第3自然段，边读边用笔圈画出课文都写了哪些海底生物，它们有什么特点？ 2、学生交流: 预设1：珊瑚 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （1）这句用了什么修辞方法？（比喻）把___比作__,又比作____。 （2）出示图片，借助“绽开”一词让学生边做动作边读句子，帮助学生感受珊瑚的美。 （3）展开想象：珊瑚还会像什么？ 用“有的像……